必修3文化生活《综合探究建设学习型社会》优质课教案设计

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2、过程与方法：

通过课前的探究活动、小组合作以及课上的展示活动，培养学生充分利用学校的教育信息技术搜集、整理资料的能力，比较分析和辩证思维和语言表达能力。

3、情感态度价值观:

通过教学，让学生深刻认识到学习对个人未来职业发展的重要性，意识到“活到老学到老”不仅是时代发展的要求，更是个人发展的需求，让学习真正成为一种生活习惯和生活方式。

学情分析

《文化生活》第二单元综合探究课。本节综合探究课是在学习了文化的作用，文化的传承与创新之后让学生进一步感受和理解学习的重要性，了解知识是什么？应该怎样学习？并进一步探究学习型社会的特征以及建设学习型社会的必要性和措施。

重点难点：

教学重点: 建设学习型社会的意义。

教学难点: 让学习成为生活习惯，成为生活方式。

探究过程和探究策略

本单元综合探究可分三个阶段完成。

第一阶段：课前收集与整理

1、全班学生以小组为单位，自由搭配，对选定的某一个主题来进行探究，课前搜集和整理资料。

2、提出探究主题

（1）学习成就事业，知识创造未来——你的未来理想职业是什么？需要哪些知识和技能？（展示）

（2）学海无涯，知识就是力量——知识是什么？我们应该怎样学习知识？（课堂讨论）

（3）学习型社会的提出者、背景？（展示）

（4）学习型社会的核心内涵？基本特征？（展示）

（5）让学习成为一种生活习惯和生活方式——怎样建设学习型社会？（展示）

3、分工合作

各小组围绕主题通过书籍报刊剪辑、图书资料查询、电脑网上浏览及下载等方式，

搜集课本内外与建设学习型社会有关的信息资料。

4、按照主题对材料进行分析、筛选，通过归类整理，形成可交流的材料（文本式、图片

说明式或多媒体展示件），保证在有限的时间内能系统阐述所要表达的观点。

（培养学生自主获取信息，处理信息的能力，培养学生的合作与探究精神，体验研究性学习