人教2003课标版《源远流长的中华文化》新课标优质课教案设计

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（2）通过具体分析中华文化的发展历程和复兴历程，培养全面的、历史的分析中华文化基本特征的能力。

3、情感、态度、价值观：增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情；增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心；坚信在中国共产党的领导下，一定能创造出中华文化新的辉煌。

二、学情分析

高二学生对于身边的文化现象和历史文化有一定的了解，也有一定的兴趣。本课时很重要的一个目标是让学生充分感受到源远流长的中华文化的魅力。结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征，也有助于培养学生正确的中华民族文化观，直接影响着学生对中华民族文化的感情。

三、教学重点、难点

重点：中华文化源远流长：表现及原因（汉字、史书典籍——见证）。

难点：如何创造中华文化新的辉煌

四、教法：历史对比法、情景教学法、合作探究法

五、教学课时：1课时

六、教学过程

（一）历史对比，导入新课

多媒体展示四大文明古国的现状 ，感悟中华文化的基本特征。

教师总结：探访人类文明的发祥地，那些曾与中华文化中华文明相伴而行的古老文明，有的衰落了，有的消亡了，有的融入了其他文明。而起源于黄河、长江领域的中华文明虽历经沧桑，却犹如浩浩荡荡的黄河、长江奔流不息，始终显现出顽强的生命力和无穷的魅力。所以，从中我们可以归纳出中华文化的一个基本特征：源远流长

（二）课堂活动，激发兴趣

教师过渡：五千年积淀而形成的中华文化，源远流长。那么，我们可以通过什么途径来了解这些悠久的历史？“没有文字记载，就没有历史，也就没有文明。”所以，汉字作为中华文化源远流长的见证是很有说服力的。

活动一：猜一猜 图片上甲骨文字的含义

学生活动1、猜出图片上甲骨文字的含义，归纳现代汉字与甲骨文字的联系，感悟汉字的演变过程

教师总结：薪火相传，一脉相承

学生活动2、观看视频《汉字》，概括汉字的作用

教师总结:文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。汉字为书写中华文化、传承中华文明发挥了巨大作用，是中华文明的重要标志。

教师过渡：同学们知道传说中是谁创造了汉字？（仓颉）其实，他还有一个身份，就是轩辕黄帝的史官，史官用文字记录的历史，写成的书就是史书典籍。

活动二：考一考 史书典籍知多少

学生活动1、说出知道的史书典籍，并归纳我国史书典籍的特点

教师总结：规模之大、存留之丰为世界所仅有

学生活动2、思考我国能够留存这么多史书典籍的原因