人教2003课标版《源远流长的中华文化》精品优质课教案设计

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1、通过幻灯片展示四大文明古国并比较得出中华文化是唯一一个延续至今从未中断的文明古国，解决第一个重点问题——源远流长是中华文化的基本特征之一。

设计理念：此处相关知识学生在历史中都已经接触过，通过这个环节的设计，可以让学生进一步拓宽知识面，加强学科之间的联系，和对知识的多方位的理解。从情感上进一步提升学生的民族自豪感和自信心从而达到知识、能力、情感态度价值观目标的统一。

在我们身边就有许多源远流长的中华文化的见证的痕迹，为此我组织一个讨论，请同学们结合自己的生活举出你身边的源远流长的中华文化的见证。（学生举到阜阳文峰塔——传统建筑的代表；三月三、四月八——传统庙会的代表；剪纸艺术——传统技艺的代表等等。为此请两名会剪纸的同学现场剪纸，拓展学生视野，激发兴趣，更利于传承优秀中华文化。）

设计理念：正如美国教育家杜威所说“教育即生活”，教育与生活本来就是有机的整体，当学生能从自己的身边去发现知识，理解知识，就能更深刻的学习知识和运用知识。所以我组织学生讨论身边的源远流长的中华文化就可以更好的让学生发现生活，学习知识，也可以更好的增强对本土文化的认同。

2、为了解决第二个重点问题源远流长的两个见证。我采用了以下突破方式：展示图片“龙”字的不同字体让学生了解文字和汉字的作用。汉字在几千年的发展过程中实现了形体美与内涵美的统一，所以我通过展示书法作品（“唯善呈和”）和回环诗来让学生深刻感受从而激发学生努力写好汉字的热情。然后我组织“比比看”的方式展开见证之二的学习：看谁了解的史书典籍多？学生以抢答的方式完成史书典籍相关知识点的学习和理解把握。

对于重点部分教学我的设计理念是：此环节是本节课的重点，但知识相对简单。最重要的是通过知识的学习能够实现学生情感上的升华，实现情感态度价值观目标。此处考试基本以选择题为主，难度不大，针对练习即可。

针对训练：

（1）、 钱伟长先生曾经这样说过：“天下没有别国的文字3000年以后还能看得懂，汉字可以。”这说明

A、 汉字是世界文化的载体

B、汉字的使用标志着人类进入文明时代

C、汉字文化的内涵丰富

D、汉字是中华文明源远流长的见证

（2）、(2013·山东高考)为推动社会主义文化的繁荣与发展，我国高度重视文化典籍的整理工作。这是基于

① 文化典籍是中华文化一脉相传的重要见证

② 优秀的文化典籍可以直接转化为物质力量

③ 整理文化典籍有利于挖掘和保护传统文化

④ 阅读文化典籍可以帮助人们认识中华文化

A．①②④ B．①②③

C．①③④ D．②③④

（二）源远流长——悟历程

1、 古代辉煌

古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程

通过阅读课本，了解古代中华文化曾走在世界前列，并且在各朝各代都有许多可圈可点的地方，从而增强学生对中华文化的认同感和归属感。

2、 近代衰微

近代中国，随着中国封建统治的日渐没落和西方工业文明的冲击。