《博大精深的中华文化》新课标优质课教案设计

《博大精深的中华文化》新课标教案优质课下载

第三单元《中华文化与民族精神》主要表现中华文化的突出特点、中华文化的力量表现。共分为两课：第六课—一我们的中华文化；第七课——我们的民族精神。

其中第六课包括两个框题：第一框“源远流长的中华文化”，第二框“博大精深的中华文化”。本课为第六课的第二框题，分为三目。第一目从具体材料入手，提出课堂探究，然后从文学艺术和科学技术角度论证中华文化独树一帜，独领风骚；第二目分析了不同区域文化的形成原因与其之间的关系；第三目分析各民族文化的异彩纷呈，论证了各民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲

﹙1﹚创设情境法：

情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设一定情景，一定的场景，以引起学生一定的思考体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法，其核心在于激发学生的情感。

﹙2﹚阅读分析法：

阅读分析法是学生学习的一种基本的能力，这种能力的培养贯穿于学生整个学习过程及各个学科的学习中，政治课的教学更要注重对学生阅读及分析能力培养。

在“独树一帜，独领风骚”这一目中，首先是让学生通过阅读并抽象概括的方法解决的，然后通过学生举事例证明和老师展示的信息加以说明。

﹙3﹚直接感受法：

直接感受就是让学生通过说、唱、跳、触等方法感受某一个观点，它更给学生以深刻的印象，并体会到政治课的活力与乐趣。

在“中华之瑰宝，民族之骄傲”一目中，设计的是让学生以歌舞的形式来展示不同民族的不同文化，不同民族文化之间的交流与融合。

三、学生学习情况分析

政治课程的教学强调时政性，要与现实生活相联系，培养学生理解分析能力。不仅如此，我认为，在文化生活的课程教学中，我们更多要注重的应该是如何引导学生进行一个学习体验，领略文化的丰富内涵和独特韵味。

本课知识点较多，但是简单易懂，教师在上课过程中结合多媒体，通过图片、视频等多种形式教学，对学生产生视觉冲击，容易激发学生的学习探讨兴趣。本节课的导入环节播放的北京奥运会入场式视频片段，让学生直观地感受到中华文化的博大精深，从情感上引入课程教学。

四、教学目标

（1）知识和技能目标

识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文明的重要标志；不同区域的文化特点。

理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；不同的区域文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对中华文化的意义。

分析：联系我国各地实际说明“一方水土，一方文化”的内涵说明我国民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲。

（2）过程与方法

培养同学们辩证分析能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的，体会中华文明的继承、发展与创新，更深层次理解文化力在综合国力竞争中的地位。

（3）情感、态度与价值观

通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想

五、教学重难点

教学重点：中华文化独树一帜，独领风骚；中华文化异彩纷呈，相互交融。

教学难点：各民族文化与中华文化的关系；