人教2003课标版《博大精深的中华文化》公开课教案下载

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2、中华文化表现为各具风采的地方文化。中华文化具有区域性的原因。各区域文化的关系。

3、中华文化表现为异彩纷呈的各民族文化。各民族文化与中华文化的关系。包容性的含义和意义。中华文化的力量。

课程标准对本框学习的要求：辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的。展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识

二、学生学习情况分析

本节课知识点较多，但是简单易懂，因此教师在上课过程中应多增加学生活动，丰富教学环节，为学生设计各种展示内容，让学生真正参与到课堂中来，做课堂的主体。本节课我采用分组探究、合作学习、辨析讨论、多种形式展示的方法进行学习，学生积极性很高，课堂气氛活跃，达到了预期效果。

三、教学设计思想

新课程理念倡导主动参与、体验实践、交流合作的学习方式。本节课课前下发了导学案，布置学生分别准备不同的知识展示，设计不同的展示方式，通过收集有关的资料，制作课件、准备相声稿件、练习民族舞蹈，提高学生自主学习的能力，锻炼了学生表达能力，促进学生全面发展。课堂教学中以学生展示为主、教师从旁加以引导，从学生的总结中归纳出相关知识点。另外，新课标特别强调对学生的情感、态度、价值观的正面教育。为此，在课程过程中，通过事例、思考、讨论等形式，引导学生领略中华传统文化的魅力，教师引导提升，帮助学生形成正确的文化价值观，了解民族文化的融合，体会文化力在促进综合国力发展中所起的作用，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感。

四、教学目标

1、知识与技能?

? 使学生能理解中华文化的文学艺术和科学技术各种成就在世界文化宝库中的重要位置；?理解不同区域的文化既渐趋融合又保持着各自的特色；各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展作出了重要贡献；理解包容性的含义和意义。

2、过程与方法

在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，学生发挥主体作用，充分利用表演、展示、讨论等方法，设置易于让学生参与的教学情境；学生进行探究式学习、合作式学习、分组讨论，并进行归纳总结，培养学生全面的、辩证的分析中华文化的基本特征的能力。

3、情感态度与价值观

? 帮助学生充分认识中华文化取得的成绩，增强民族自豪感、自尊心、自信心；辨析中华文化的区域性，民族性，理解中华文化是中国各族人民共同创造的；让学生懂得自觉维护民族团结，共创中华民族的新辉煌。

五，教学重点、难点

重点：中华文化的包容性

难点：各族人民对中华文化的认同感和归属感

六、学法和教法分析

1、学法：自主探究法、合作学习法、分组展示法。

2、教法：多媒体辅助教学法、引导启发教学法。

七、教学过程

【复习旧课】

1、中华文化源远流长体现在哪？

2、一句话概括上节课内容？

（学生分析回答）