必修3文化生活《体味文化》优质课教案下载

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二、过程与方法：

引导学生观察身边的文化现象和文化形式，分析讨论，提炼出知识；自主学习法和小组讨论法。

三、情感、态度价值观目标：

1、通过文化素养的获得，培养学生自觉提高自身文化修养的意识；

2、通过文化是一种社会精神力量，使学生意识到文化的作用，从而树立一种文化强国的意识。

【重、难点】

1、教学重点：文化的内涵以及文化是一种社会精神力量；

2、教学难点：文化的内涵。

重难点突破：从学生的身边的文化现象入手，引导学生观察与“文化”有关的现象；提出问题让学生思考和讨论，教师在学生已有答案的基础上进行点拨、归纳和总结。

【教学方法】

现象分析法、讲授法、分组合作法

【教学过程】

经过高一一学年的学习，我们已经学习了经济生活和政治生活，同学们看看手中的政治书，这个学期我们进入文化生活的学习。如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。文化，是我们经常使用的一个词汇，在我们的日常用语中我们经常开玩笑地说：“你这人咋这没文化呢？”、“没文化，真可怕！”那什么是文化？什么叫有文化？不同的人有不同的看法。从探索这个问题开始我们正式进入这本书《文化生活》的学习。第一课：文化与社会，第一框：体味文化

一、文化“万花筒”

【探究活动】请同学们思考：你能举个具体的事例来说明什么是文化活动吗？在假期你参加过哪些文化活动？

学生思考并回答(学生展示在假期搜集整理的陇南优秀特色文化）

我也收集了一些我们身边的文化活动。（多媒体展示教师搜集的陇南优秀特色文化）

根据以上展示学生自己归纳总结出文化现象：

1. 多种多样

2. 无时不有，无处不在

3. 不同地域各具特色

二、文化是什么

1、 文化的内涵

【探究活动】我们说了这么多，都只停留在文化现象，那究竟文化的内涵是什么呢？为了解决这个问题，请同学们阅读课本第6页至第7页，并结合陇南文化名人、旅游胜地、文化景观、名俗节日等，然后前后桌为一组，思考并讨论，文化的内涵是什么？同学们可以从：

①相对于自然界而言；