《综合探究坚定理想铸就辉煌》集体备课教案设计

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培养收集信息、运用所学知识系统分析问题、解决问题的能力。培养小组合作学习，共同参与的能力，培养学生的政治学科核心素养。

3.情感态度价值观目标

确立为人民服务的价值观，树立中国特色社会主义的理想信念。

二．教学过程

展示学生的自学成果，本节课的思维导图。并简要分析，你理解的重难点，以及学习的困惑。

第一篇：视频启发，确立为民服务的价值观念

教师引入：哲学来源于生活实践，要想理解哲学道理，我们要回到生活中去，请大家欣赏一张图片。 有人说,能爬上金字塔顶的动物只有两种,鹰和蜗牛。 雄鹰博击长空,对此我们毫无疑问,而对于蜗牛,这也是完全有可能的,即使在别人看来它是多么微不足道，但它知道金字塔项有它的梦想。今天这节课，我们就一起来探讨“坚定理想，铸就辉煌”这个内容。

主持人一：同学们，有这样一群人，他们默默无闻，却让我们屹立世界；他们走进历史，却让我们拥抱未来，他们失去生命，却让我们生生不息。一起来欣赏《崇尚英雄 精忠报国》的视频。

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有支柱，现在大家再回顾视频内容，思考以下问题：

（1）这些英雄有什么共同的价值观念？

（2）结合英雄人物的事迹，你认为怎样的人生才是有意义和有价值的人生？”

全班分为几个小组，各小组派代表发表看法。教师进行小结。

教师小结：通过视频，大家学会了尊敬英雄，也更加明白“英雄”这个称号背后的不容易。这些英雄，其实他们也是平凡的人物，但是在他们身上，我们却看到了很多不平凡。他们都有祟高的理想，有为民服务的价值观念，有坚定共产主义的理想信念，这使他们的人生更加有意义和有价值。作为中学生的我们，也要有为民服务的价值观念，有坚定共产主义的理想信念，也要在追求远大理想过程中实现人生价值。接下来，我们就一起来探讨“坚定共产主义的理想信念”这个内容。

第二篇：分组讨论，坚定共产主义的理想信念

从故事感受理想信念的力量：三个工人在共同砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地回答：“没看见吗？砌墙。”第二个人笑了笑说：“我们在盖一幢楼。” 第三个人则边干活边哼着歌，他的笑容就像阳光一样灿烂。 他说：“我们正在建设一个城市。”

十年后， 第一个工人在另外一个工地上砌墙；第二个工人坐在办公室里画图纸，他成了一位工程师； 第三个人，则成了城市的高级管理者。

从这一则现代故事你想到了什么？

主持人二：很多英雄人物在正确的价值观念引导下实现了人生价值，这是具有崇高人生理想的表现。谈到人生理想，不同人有不同的看法。接下来，我们通过一段关于职业理想的情景对话，一起分享你的人生追求和目标。

教师展示“职业理想情景对话”，设置探究问题，要求学生分组探究。

职业理想大家谈

某高一班级开展“职业生涯规划”主题班会，同学们就自己的理想职业以及选择职业的价值追求展开了讨论。。。。。。

小华说：“我羡慕那些为了崇高理想辛勤付出甚至忍辱负重的人，那种守得云开见月明的成就感，是任何实惠都无可比拟的。我的理想职业是当一名为社会、为人民服务的科学家，我要用自己的科学知识造福人类，创造出更多高科技的东西。

小冬说：“我是家里的老大，将来我要担负起家庭重任，我想要找一份能挣大钱的工作，好好工作，挣大钱，这虽然没有很大的追求，但是又不危害社会，我觉得这样就够了。”

小宁说：“我现在努力学好专业知识，将来要做一个对社会有用的人，不管是干哪一行，只要是对社会发展有利的事，我都会觉得很快乐。”分组讨论：结合材料，说说你喜欢的职业、自己的条件以及选择职业的价值追求。 学生活动：分组讨论，就自己的理想职业和价值追求各抒己见，由各组派代表发言。

学生回答后，教师进行小结。