《世界是永恒发展的》优质课教案下载

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三、 设计思想

本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持教师的主导性和学生的主体性原则，实现教与学的双边互动。通过设置具体的教学情景，以循循善诱的设问引导学生进行思考和讨论，体现新课程倡导的“自主——合作——探究” 的教学理念和学习策略，激发学生参与课堂的主动性和积极性。同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展学生的视野和学习的空间。

四、 教学目标

1．知识与技能目标：

（1）使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。

（2）通过教学，培养和提高学生的比较分析能力，提高学生判断是非正误的能力。

2．过程与方法目标：运用探究法、讨论法、分析法，创设具体的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。

3．情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。

五、教学重点和难点

1、重点：发展的实质

2、难点：区分运动、变化和发展

六、教学过程

教学内容 教学活动 设计意图

教师活动 学生活动

第一框题 世界是永恒发展的

导入新课：古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。结果却溺死千余人，夜袭计划失败。

（一）、发展的普遍性

唯物辩证法所说的发展的普遍性包括三个层次：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。

◇课堂探究：①从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么? ②你认为人类的体质还会发展吗?

1、 自然界是发展的。

自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。自然界的发展是由物质世

相互联系引起的。正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和发展。

◇课堂探究：①回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展?②20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?

2、人类社会是发展的。

社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。