《树立创新意识是唯物辩证法的要求》优质课教案下载

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2.理解：

辩证否定观是自我否定。

3.运用：

（1）结合实例说明辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留。

（2）理解辩证法的革命批判精神，结合实例说明为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。

二、能力目标：

1.学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。辩证的否定观并不是否定一切、抛弃一切，而是既克服又保留。

2.培养辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维的能力。

三、情感、态度和价值观目标：

1.使学生牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念；

2.加强对学生遵守交通规则的教育，将其落实到行动之中。

四、教学重点难点

1、辩证否定观的内涵、特点、实质及方法论要求。（重点）

2、辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。（难点）

五、导入新课

课前播放视频《中国人民过马路战歌》

当我们走在宽阔的大马路上悠哉游哉的时候，我们会发现每到一个十字路口或者交通复杂的地段都会出现一个东西（红绿灯），那么问题来了，我们看到的这个红绿灯是否自人类诞生之日起就是如此呢？（不是）那么它是如何发展而来的呢？未来的红绿灯又会是怎样的呢？今天我们就一起带着这些疑问走进今天的课堂，首先我们先通过一段视频来了解一下交通信号灯发展的历史。在观看视频的过程中，请同学们注意观察视频之中交通信号灯的发展大致经历了哪几个阶段？出现了哪些明显的变化？又有哪些方面没有变化？

【探究活动一】交通信号灯发展史

现在请同学们结合教材75——76页的内容，以小组为单位思考以下几个问题：

Q1：视频中交通信号灯经历了哪几个阶段？出现了哪些明显的变化？哪些方面没有变化？

【探究提示】大致经历了三个阶段：煤气信号灯——电力信号灯——带控制的红绿灯和红外线红绿灯。从发展的过程看，信号灯在能源系统、控制方式以及颜色上发生了明显的变化。能源系统表现在煤气——电力；控制方式表现在人工手动——红外自动；灯色由红绿两色——红黄绿三色。没有发生变化的是引导交通的红绿两色。

Q2：从信号灯的变与不变中，我们如何理解事物发展的过程呢？

【探究提示】事物发展的过程既不是简单的肯定一切，也不是简单的否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留。

一方面它克服了旧事物中消极过时的内容，同时它还增添了一些旧事物中所没有的符合客观规律的内容（否定），这种否定过程促进了新事物的产生和旧事物的灭亡，这说明了这种否定是发展的环节；

另外一方面它保留了旧事物中积极合理的因素作为自己存在和发展的基础（肯定），这说明了新旧事物之间是存在联系的