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2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。

3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科 学的发展观。

教学重点：1、发展的普遍性原理

2、发展的实质

【重难点“精讲”】

一、世界是永恒发展的

（一）、发展的普遍性

【课堂探究】：(1)从生命产生到人的出现， 经 历了一个什么样的过程?它说明了什么?

(2) 你认为人类的体质还会发展吗?

怎样理解唯物辩证法讲的发展的普遍性?

(1)唯物辩证法所说的发展的普遍性包括三个层次：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。

(2)自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。正 是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和发展。

【课堂探究】：(1)回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的 巨大发展?

(2)20世纪人类社会的 巨大发展对你有什么启示?

(3)人类社会是发展的。社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。

【课堂探究】：(1)“整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破?它说明了什么哲学道理?

(2)人们对自然科学的认识是这样，对某一具体事物的认识也是如此，请就此谈谈你的看法。

(4)人的认识是发展的。

每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。本知识．最要求同学们维时要从自然界是发展的从知识整体性上理解把握唯物辩证法发展的普遍挂人类社会是发展的、人的认识是发展的三个角度理

（二）、发 展的实质

1、发展的实质

发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 在把握这一知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭等关键词去理解发展的实质。

运动分前进的、上升的及下降的、倒退的两类，不可混淆。事 物的运动只有进的、上升的才是发展，下降的、倒退的运动不是发展。

2．发展的意义。

有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有生生不息的人类社会，才有日新月异科技。结合自然科学、社会科学的有关知识，举例说明发展的重要性。