《Lesson 18》最新教案下载-阜阳市优质课

领域

动词短语

1.指导思想与理论依据

《英语课程标准》（2011版）提出，英语课程应强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，教师应尽可能地为学生创设在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

同时，英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个板块。这要求英语的教学要以学生为中心，使教学内容整合化、情景化和结构化。

因此，教师在设计教学活动时，以课标为依据，以培养学生核心素养为长期目标，努力为学生创造真实情景，激发兴趣，设计符合低年级学生发展特点及教学内容的活动。整个学习过程以“Tom and Jerry”为大背景，通过让学生来帮助主人公Jerry逃离Tom的追赶而后成为好朋友的故事来提高学生语言运用能力和拓展其思考问题的方式，把学生从被动模仿逐渐转化为自主应用。在帮助Jerry的过程中，鼓励学生大胆思考和表达，努力激发兴趣，提高学生语言综合运用能力及主动思考问题的能力。

2.教学背景分析

【教材分析】

本课为北京版小学英语教材一年级上册第五单元I can sing.中第二课时Lesson 18。本课时共包含Listen and say, Let’s act，Point and say和Let’s say四部分。

Listen and say部分是玲玲和洋洋在体育馆谈论自己和对方分别能做什么运动的场景。本课主要围绕“Can you …?”的关于询问他人能做什么的功能句展开。前一课已经学习过I can…句型以及sing、dance、run、jump、fly、fly a kite、drive a car、swim等动词及词组，在以上内容的基础上，本课将进行更进一步的学习和巩固。并为本单元lesson19的学习做好铺垫,所以本课在本单元中起到承上启下的作用。本课中把它放到了Jerry介绍自己朋友这个情境中来学习。

Let’s act部分是对于本课重点句型“Can you…?”“Yes, I can.”进行巩固练习。本课中把它放到了Tom追赶Jerry，Jerry通过大家帮忙说chant逃进house，又送给Tom他最喜欢的鱼，最终成为朋友一起出去玩的情景来巩固练习。

Point and say是mouse和house两个词的学习，主要目的是巩固 “ou”的发音。本课把mouse通过out引出，以旧带新学习，而后把house作为评价的一部分来学习。

Let’s say部分是描述一只cat坐在mouse门口等他出来的情景。主要目的是巩固字母“ou”的发音。但因chant比较绕口，故教师将其中的“mouse、out、house”等词放到了故事中来教授，在原有chant的基础上又加入了新编的chant，一个chant拆分成两个来教授。

【学情分析】

此次授课班级为本校一年级（4）班的学生。刚刚接触英语不到一个学期，但学生对于教师的课堂指令、上课节奏比较熟悉，可以较为顺畅的与教师进行沟通。但因为年龄较小，对于表演对话方面，学生还需要借助书本进行表演。随着年龄的增长，学生们也将会脱离书本，借助板书和同学老师的提醒进行表演。同时，也正因为学生们年龄小，更会对于本课内容怀有热情，更加投入其中。

【教师分析】

本人为工作15年的教师，在过去的教学中，摸索出了一些经验。在教学设计中，以发展学生的英语语言思维能力和提高人文素养为本，尽可能多的为学生创造较为真实的语言环境，将理论逐步转化为实践。在课堂中，本人与学生的互动较好，师生之间建立了一定的默契。

【教学方法】

教法：情景教学法、教授法、谈话法、示范指导法。

学法：分组练习法、讨论法、自主学习法。

【教学准备】

单词卡片、视频、PPT、多媒体、头饰、板书用具、给学生的奖励等。

3.教学目标(含重、难点)

【教学目标】

1.知识与技能

(1)学生能够运用“Can you…?”询问他人能做什么事，同时做出“Yes, Ican.”或“No，I can’t.”的回答，

并能够认读、理解本课单词mouse、house、out，以及Let’s go out and play.句型。

(2)学生能够理解，并且正确朗读对话。

2.过程与方法

(1)学生通过观看课件理解对话内容，通过卡片、多媒体课件等方式学习新词汇。