《人的认识从何而来》优质课教案设计

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一、知识与技能

1、识记实践的概念、实践的特点，了解实践的形式。

2、理解实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真 理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿

二、过程与方法

自主学习，合作探究，从实例中理解实践是认识的基础的四方面，从而培养学生自主探究、合作学 习的能力。

三、情感态度价值观

1、初步确立科学的实践观,指导自己的认识活动和思维方式,坚持实践第一的观点,积极参与实践,努力学习科学文化知识,让知识服务于实践

2、激情投入，大胆质疑，在合作探究中享受成功和快乐。

教学重点、难点

重点:实践是认识的基础。

难点:实践的含义及其特点。

教学方法

结合导学案，运用自主、探究、合作学习的方法,采用案例、讨论教学法及分析比较法等。

教学过程

【导入】实物导入

【讲授】

一、实践及其特点

多媒体展示三幅图片及问题

教师活动:请同学们阅读教材42—43页正文并思考:（1）什么是实践? （2）实践有哪些特点?

学生看书思考,回答问题。教师总结:

1．实践的含义:实践是人们改造客观世界的物质活动。

(1)实践的主体:人们。(2)实践的对象:客观世界(自然界和人类社会)≠主观世界。(3)实践是直接现实性活动,非纯主观思维活动。

探究活动一:

下列活动中哪些是实践活动?

（1）大猩猩用树枝钩白蚁。 ×