《人的认识从何而来》新课标优质课教案设计

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【教学目标】

1、知识目标

◇识记：(1)实践的含义；

(2)实践的构成要素 ；

◇理解：(1)实践具有三个基本特征 ；

(2)实践是认识的基础

◇运用：

（1）根据所学知识，分析说明实践是人们改造客观世界的物质性的活动。

（2）依据相关原理，说明实践出检验认识的唯一标准。

2、能力目标：

通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，切实认识到实践的观点是马克思主义认识论的首要的基本观点，确立实践是检验认识的唯一标准的观点。

3、情感、态度、价值观目标：

通过学习实践和认识的关系原理，使学生认识到一切知识来源于实践，一切认识要服务于实践。从而认识到实践的重要性，牢固树立实践第一的观点，积极参加各种社会实践活动，并与书本上的理论相结合。

【教学方法】

教学方法采用从生活、实践出发，以探究性活动为主导，通过情景导入、案例分析等方式，恰当运用指导—自学、讨论—交流、引导—探究、体悟等教学方法，充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中体验生活。培养学生把社会生活中的具体问题抽象成理论问题的能力和应用所学知识解决实际问题的能力，促进学生知识、能力、情感、态度及价值观的和谐发展。

【教学手段】多媒体教学

【教学重点】实践是认识的基础

【教学难点】1.实践是认识的来源；

2.实践是检验认识真理性的唯一标准

【教学过程】

（考纲展示）

一级考点二级考点三级考点探索世界与追求真理 求索真理

的历程 实践 实践的概念；实践的特点 实践是认识的基础 实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的和归宿 真理真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误认识过程认识的反复性；认识的无限性

（考向分析）

（核心突破）