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必修4生活与哲学《人的认识从何而来》公开课教案优质课下载
二、 教学重点难点
1、实践的基本特点
2、实践是认识的来源
三、教学方法
讲授法、讨论法、探究法
四、教学过程
【导入新课】
哲学家问船夫：“你懂数学吗？”
“不懂。”船夫说。
“你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？”
“更不懂。”
哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！”
一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”
“不会，不会！”
船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”
思考：这则寓言故事告诉我们什么 ？
你是如何理解“实践”的？实践是怎么产生的？实践在认识产生过程中有什么地位和作用？这是我们这一节课要探究的内容。
【讲授新课】
一、实践及其特点
1、实践含义
教师活动：指导学生阅读课本第42页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：他们把实践或是看成是适应环境的本能活动，或是看成纯主观的活动，或是割裂实践与认识的关系，都不是对实践的正确认识。
教师讲解：实践的含义：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。要了解好实践的含义，我们就得从下面的两方面来理解：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
教师提问：大家根据对实践含义的理解，判断以下各项中属于实践的是：1.神舟十号载人航天飞行活动2.学习理论、讨论问题、研究学问3.大猩猩用树枝钩食白蚁 4.教师讲课