《人的认识从何而来》集体备课教案设计

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理解：实践的基本形式；实践是认识的基础

运用：列举生活实例，依据相关原理，阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准

能力目标：

通过学习实践与认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，明确生活、实践的观点是马克思主义认识论首要的、基本的观点，确立实践是检验认识的真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。

情感、态度、价值观目标：

牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。

课标要求：

列举生活事例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理，发现真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。讨论实践是认识的来源、动力、目的和检验标准。

教学重点：实践是认识的基础

教学难点：实践的特点；实践是检验认识的真理性的唯一标准

教学内容：

1、实践的含义：

2、实践的特点：

（1）实践具有客观物质性；

（2）实践具有能动性；

（3）实践具有社会历史性。

3、实践的分类：一是改造自然的生产实践；二是变革社会的实践；三是探索世界规律的科学实验活动。

4、实践与认识的辩证关系：

（1）实践是认识的基础：

①实践是认识的来源；

②实践是认识发展的动力。1）认识产生于实践的需要。2）实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官。3）实践锻炼和提高了人的认识能力。

③实践是检验认识的真理性的唯一标准。只有把主观与客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。

④实践是认识的目的。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。

（2）认识对实践具有反作用。正确的认识能指导人们有效的开展实践活动，推动实践的发展；错误的认识则阻碍实践的发展。

本框原理：实践与认识的辩证关系原理