人教2003课标版《1思维应该辩证》新课标优质课教案设计

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◎了解辩证思维的含义、必要性；

◎区分辩证法与形而上学思维，把握整体性思维和动态性思维的要求。

2．能力目标

◎能够进行整体性的辩证思维和动态性的辩证思维，

◎形成对问题进行独立探索的能力。

3．情感、态度与价值观目标

◎坚持辩证法，反对形而上学；

◎树立辩证思维的意识和自觉性，培养科学思维的品质和习惯。

三、学生学习的重点、难点

能够进行整体性的辩证思维和动态性的辩证思维，进一步形成对问题进行独立探索的能力，既是学生学习的一个重点，也是难点。

学情分析

学生已经完成高中必修一至必修四的全部学习，已经初步掌握马克思主义基本原理中唯物辩证法的相关内容，并能使用唯物辩证法去思考问题，解决问题。

五、教学方法

以讨论式、探究式教学法为主。

六、教学过程

探究一：辩证思维@生活(引入篇)

（教师活动）同学们，我们知道，智慧源于生活，又回归生活，我们在生活中经常会遇到这样的问题。比如：生活中如何切洋葱不流泪？播放高二五班视频《如何切洋葱不流泪？》

（学生活动）看视频并思考有哪些方法？

（教师活动）妙招：含水切洋葱，播放网络视频《含水切洋葱？》

（教师解说）因为切开洋葱时，会释放一种蒜氨酸酶的物质，在它的作用下，洋葱里的含硫化合物会转化成气体，这种气体一旦释放出来就会刺激泪腺，使我们流泪。所以要想切洋葱时不流泪就要阻止这样的含硫化合物气体刺激我们的泪腺，那么为什么在嘴里含一口水就管用呢？这是因为嘴里含口水时，口腔向外扩展，会压迫泪腺，泪腺一旦受到压迫，即使受到刺激，泪液的分泌也会减少，再加上含硫化合物是易溶于水的，当它通过鼻腔，进入口腔时，会溶于水中，含硫化合物的浓度就大大降低了。也就是说嘴里含口水，既能抑制泪液分泌，又能溶解稀释含硫化合物，双管齐下，泪水就不容易流出来了。

（学生活动）思考：“含水切洋葱”对我们有什么启示？

（学生解说）提示：生活中遇到问题不要心急，启动思维转换开关，创造条件，改变事物联系的具体状态：用联系的观点看问题，学会辩证思维。以水联结洋葱中的蒜氨酸酶，挤压泪腺，水溶解硫化气体，用思辨的智慧完成这个生活小难题，就So easy啦!

（教师解说）从流泪到不流泪是有条件的，在“此”与“彼”中寻找两者相互依存的条件，转化两者之间的对立，引向统一。这就是辩证思维的模式。

探究二：辩证思维@形而上学(思考篇)

（学生活动）见信如面之《辩证法写给思维的信》读信人：吴军 杨岘