选修4科学思维常识《1思维应该辩证》优质课教案下载

选修4科学思维常识《1思维应该辩证》优质课教案下载

能力目标：培养运用辩证思维方法分析问题和解决问题的能力

情感态度价值观目标：树立正确的世界观，坚持辩证思维，反对形而上学的思维方法。

教学流程：

导入新课

直接引入新课课程名称

探究活动1

以校长的烦恼切入我国计划生育的二胎政策，由此让学生思考学案布置的问题，我国为什么现阶段全面放开二胎？

学生根据事先布置的学案问题分小组将答案呈现出来。

设计目的：授课学生为高二学生，目前已经学习完了必修4哲学生活的相关知识，二胎的问题与学生实际生活距离不远，学生可以利用互联网查询到相关答案，也可以利用所学知识解释这个问题。根据学生预设的答案，学生可能会用到联系、发展、全面的观点。

探究活动2

根据预设学生的答案，直接引入到辩证思维相关知识内容的学习。

辩证思维的含义

辩证性思维的特征---整体性动态性

整体性思维的含义、作用

动态性思维的含义、原因

探究活动3

讲解正确处理整体性和局部独立性之间的关系；正确处理动态性和相对静态性关系。

探究活动4

以世界杯法国对阿根廷的比赛为例，让学生理解明白现实生活中我们需要运用到辩证思维，需要运用整体性和动态性思维认识和解决问题。并要求结合生活实际，举例我们在生活中认识和解决哪些问题时需要运用这种辩证思维方式。

探究活动5

但是在现实生活中，并不是所有的人在认识和解决问题时都能正确运用这种思维方式，我们要防止以下的错误，将辩证思维方式和他们区分开。

辩证思维和形而上学、相对主义和诡辩论的区别

解释并以事例例证。如全面放开二胎政策是否正确，并不是由你我或者说决策制订者所能判断的，应以实践作为检验的标准。辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的东西，决不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。

探究活动6

辩证思维的获得和发展以及对这种思维的运用并不是一蹴而就的，而是经历了一个漫长发展的过程，那辩证思维经历了怎样的一个发展历程呢？