人教2003课标版《3网络的伦理困惑》集体备课教案设计

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（2）通过查阅资料等自学探究的方式，发展学生搜集、筛选信息的能力，同时 提高学生主动参与社会生活的能力情感、态度与价值观目标：在探究中直面网络发展中出现的伦理问题，在道德判断和行为选择中提升道德境界。

[教学重点]：解决网络伦理问题应该遵循的原则

[教学难点]：网络世界与现实社会的区别

[教学流程]

一.课前热身：简单分析下网络的利弊

二．课前自主学习，网络的作用，网络世界的特点，网络带来的伦理挑战，现实社会与网络世界的对比，探寻网络伦理等。

三．课前探究，准备材料

1．课前调查学生的上网情况，了解中学生上网现状,。

2．布置学生收集、准备辩论资料：中学生上网利与弊的资料?

四．导入新课

师：同学们，通过问卷调查结果显示，大多数中学生喜欢上网。在现实生活中，家长们普遍认为，如果孩子想上网，他们不会因为网络上有垃圾而加以阻拦，也不会因为网络上有宝藏而怂恿孩子上网，他们会给孩子充分的权利，尽力多为孩子考虑；有些语文老师则指责“网语”污染了传统文化，医学专家指出，长期迷恋网络，会得“网络性心理障碍症”；社会专家说，中学生对自己的行为尚不完全具备判断和驾驭能力，好奇心常常会摧毁他们有限的自控力，因此很难做到自觉抵制网上垃圾，容易导致道德沦丧、荒废学业、社会适应能力下降。那么我们究竟如何对待网络带来的利与弊呢。下面我们组织一场辩论赛，我们班的同学分为两小组，正方观点为：中学生上网利大于弊，反方观点为：中学生上网弊大于利。

五．合作交流、研讨、体验

正方观点归纳：这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力,因此我们需要网络。网络世界资源共享，我们可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过e-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。?

反方观点归纳：中学生上网弊大于利，其弊端主要表现在：①网络成瘾带来心理和躯体疾病：网络成瘾不仅影响人的心理，还影响人的身体健康，尤其是引起植物神经紊乱，体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发心血管疾病，胃肠神经官能病，紧张性头疼，焦虑，忧郁等，甚至可能导致死亡。②使在校生学习成绩下降：中学生在网上最喜欢并经常从事的活动项目，排在第一位的是玩游戏，其次是交友聊天，第三是看娱乐性节目。真正将电脑和网络用于学习的人极少目前，在校生因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课、逃学的现象日益普遍。③引发社会难题：电子游戏一般以“攻击、战斗、竞争”为主要成分。未成年人长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，会使他们模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异，误认为这种通过伤害他人而达到目的的方式是合理的。因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多。教师点拨：通过辩论使我们对网络世界有了初步认识，网络世界有利有弊，网络的利主要表现在：网络缩短了人们的空间距离，网络可以迅捷地汇集、传递各种社会信息资源，极大地方便了人们的工作和生活，节约了社会交往的成本。网络的弊反方同学列举了了很多，下面我们具体地看一下网络世界的特点及网络带来的伦理挑战。

师：人们习惯于把网络世界称为虚拟社会，请大家讨论一下指出网络世界和我们的现实社会有哪些不同。

生1：我们每一个人都生活在现实世界中，谁也不能脱离现实而生活。但在网络世界，我们可以随时进入，也可以随时退出，不受什么限制，参与完全取决于个人的意志，具有随意性。

生2：在现实生活中我们每个人都承担着一定的社会角色，具有一定的责任和义务。但在网络世界，我可以随意点击我的性别、年龄、身份、国籍，我可以扮演很多角色而且不需要承担什么责任。

生3：在网络我想我是谁我就可以成为谁，我可以随便给自己起个网名然后那个人便是我，但在现实生活中不可以。

师：大家回答非常好！在网络交往中，活生生的人退到了网络终端背后，表现出来的只是符号而已。一个人在现实交往中难以隐瞒自己的性别、年龄，但在网络交往中可以，因此，网络世界中信息的真实可靠性难以把握。网络参与具有随意性，网络角色具有可变换性，这就使得网络交往具有一定的虚幻性。此外，由于受多种因素制约，使得网络交往的责任难以追究，网络义务易于逃避，这也是网络世界不同现实社会的一个重要方面。因此，网络世界也被称为虚拟社会。

师：网络是虚拟的，但这个虚拟社会又实实在在地存在于人们的生活之中，对人们的生活产生着难以估量的影响，网络技术的发展极大地提高了人类改造自然、改造社会的能力，同时，网络技术的运用所带来的问题也越来越突出。

多媒体展示教学案例：1．长春市三名十八九岁的男孩自XX年3月开始，他们在网上制作了一个假的淘宝网站，以中奖等假信息诱骗用户输入信用卡卡号和信用卡密码，然后从用户的卡中盗走现金。直至案发，三人已经在网上盗走他人卡内现金6万元。近日，哈尔滨市警方将三人抓获并移交给长春警方。?

2．如同无所不在的白色垃圾污染着我们的环境，无孔不入的垃圾邮件也在持续危害著互联网的信息安全和用户利益，成为我们邮箱里的最大“污染源”。据XX年7月2日国外媒体报道，对于大多数在网上冲浪而不采取任何保护措施的网民来说，他们平均每天会收到70封垃圾邮件。

3．当下互联网的世界，“人肉搜索引擎”正成一大热词。不过，“人肉搜索”的善良初衷，未必就一定能达到维护道义的目标。尤其是在未明真相之前就轻易对当事人下道德判断，进而不顾对方的隐私保护权利，将其姓名、电话、住址、单位、身份证号码等一一公布，就有侵犯公民权益之嫌。比如，最近一名网名“die豹”的重庆女大学生发表“地震很舒坦”的寻衅言论，被“人肉搜索”出真实的相片、姓名、职业，不得不休学以避压力。

师：下面我们大家不妨按小组对这三个案例进行探究，然后每一个小组选出一个代表来发言。

代表一：这个案例指的是运用网络存在的安全隐患问题，也就是网络安全问题。这个案例就是指的利用网络修改银行账户、盗取银行存款。网络安全问题还包括通过网络窃取他、挪用、移植、复制他们的程序和其他信息，造成侵权；制造、传播计算机病毒，致使他人计算无法工作、丢失信息资料等。代表二：这个案例说的是利用网络参与的随意性想做什么就做什么，即网络自由的滥用问题。这个案例批的就是在网上制造信息垃圾或者利用电子邮件做商业广告。利用网络制造和传播谣言，宣传封建迷信，期骗别人的感情，任意传播和接受黄色信息，危害人们特别是青少年的身心健康等这些行为也属于网络自由的滥用问题。