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人教2003课标版《3网络的伦理困惑》集体备课教案优质课下载
通过了解网络管理与使用中出现的伦理问题,探寻网络世界应该遵循的基本道德规范,以此提高做出的价值判断和行为选择的能力；通过查阅资料等自学探究的方式,发展学生搜集、筛选信息的能力,同时提高学生主动参与社会生活的能力。
3、情感、态度与价值观目标
在探究中直面网络发展中出现的伦理问题,在道德判断和行为选择中提升道德境界。
【学情分析】
?作为互联网的一大使用群体，中学生参与网络文化的建构，又深受网络文化的熏陶、影响部分学生不能正确处理现实交往与网络交往的关系，把过多的时间花费在网络上；网络信息良莠不齐，缺乏自制力和辨别能力的中学生容易受到伤害，甚至产生违纪违法现象。我们不能制止中学生上网，唯有通过正面的引导，帮助他们认识互联网的本质，引导他们正确看待和使用网络，树立起自我保护和遵纪守法的意识，自觉维护网络文明。深处信息化时代背景下，中学生是网络使用的一大群体，在网络交往方面积累了很多的而经验和深切的感受，使他们有话可说、有话想说。
【教学重点、难点】
网络世界与现实社会的区别；解决网络伦理问题应该遵循的原则
【教学方法】
本课根据教材内容及学生的生活实际，拟用“情境案例分析法”、“经验分享法”、“合作讨论法”和“载体教学法”等教学方法施教。
【教学过程】
环节一 激趣质疑 导入新课
同学们，今天我们这节课将来谈谈关于网络这把双刃剑，说到网络，同学们一定不陌生，说不定在座的部分同学还有一些小兴奋。网络的出现在给人们带来一个信息化时代的同时，也出现了使用中的一些问题。现在我们就走进网络，一起来探究一下关于网络带来的伦理困惑。
环节二 问卷调查 初测网瘾
给每个学生发一张问卷调查（后附），回答完20道题后根据表格提示计算出分数。如果分数介于76---100分属于网络真爱粉；介于40---75分属于网络铁杆粉；介于20---39分属于路转粉。
（学生活动）：以最快速度回答问题，并计算分数。
（设计意图）：通过调查表的自测，让学生明白自己的网瘾程度，也说明网络给学生们的生活带来了许多变化。
环节三 展示图标 你说我说
（设问）：你认识这些图标吗？你的电脑或手机有安装他们吗？你为什么安装这些APP？
（学生活动）：思考后，依次回答以上问题。
（教师总结）：网络改变了世界，改变了我们的生活。购物、休闲、娱乐、商业都可以通过网络进行，网络极大便利了我们的生活，节约了社会成本。
（设计意图）：从生活常用软件出发，以问题启发学生回答出网络给我们生活带来的便利。
环节三 “美女”还是“野兽” 虚拟世界大不同
（过渡语）：关于网络有人说，网络是一叶扁舟，它可以载着同学们驶向成功的彼岸，也有人说网络是一个恶魔，伸出魔爪，稍不注意，它就会把你拉进深渊。
播放视频《“美女”失恋求转账》，设问：现实世界和网络世界一样吗？虚拟的网络世界有什么特点？
（学生活动）：认真观看视频，思考问题。