《二控制系统的工作过程与方式》优质课教案设计

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1. 知识与技能

(1)通过自行车车速、风扇等控制系统案例分析，归纳控制系统的基本特征

(2)通过对自动门等典型案例的分析，熟悉简单的开环控制系统的基本组成和工作过程，了解开环控制的基本特征；

2. 过程与方法

(1)学会用方框图来归纳控制系统实例的基本特征，学会用方框图把复杂问题简单化；

(2)借助老师搭建的支架，形成自己关于控制设计的创意，并学会用方框图表示自己的控制设计想法；

3. 情感态度和价值观目标

(1) 通过魔术及控制系统的实物形成和保持学生了解控制系统、探究控制系统的兴趣与热情。

(2) 借助老师搭建的支架，形成自己关于控制设计的创意，从而体会创新的快乐，培养创新的精神。

二、教学重点

分析和理解开环控制系统的基本组成和工作过程分析，学会用方框图描述开环控制系统的工作过程，学会用方框图来表达设计想法

三、教学难点

理解开环控制系统的基本组成和工作过程，形成开环控制思想

四、教学方法

讲授、任务驱动、小组合作

五、设计思想

1. 教材分析

本节是“控制与设计”第二节“控制系统的工作过程与方式”第１课时的内容，其内容包括“控制系统”与“开环控制系统”，是学生在学习控制在生活和生产中的应用后，进一步深入学习与探讨有关控制系统的组成和工作过程，并为下一课时进一步学习“闭环控制系统的基本组成和工作过程”打下基础。为此，我对教学内容进行了如下的处理：首先理解什么是控制，再到归纳出控制系统的一般特征，接着分析开环控制的系统的基本组成和工作过程。其中画方框图作为一种分析问题的方法和手段贯穿这些内容中，怎样利用方框图来分析和理解控制系统，怎样利用方框图把复杂问题简单化，怎样用方框图来表达自己的设计想法。

2. 学情分析

学生在前面的学习中已经学习和分析了控制在生活生产中的应用，获得了有关控制及其应用的初步感性认识和体验，但是对控制的基本工作方式和工作机理还缺乏了解，他们对进一步了解控制系统的知识是有探究的欲望的。而且学生都有很大的创造潜能，只要为他们搭好支架，他们往往会有让你惊喜的表现。

六、教学准备

1.课件

2.实物：魔术道具、手电筒、电风扇

七、教学过程

序号教学步骤教师活动学生活动设计意图1情景导 入 变魔术：用磁铁（意念）控制螺母的转动和停止