浙教2003课标版《2.2解析算法》精品优质课教案设计

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从知识储备上来说:经过前面的学习,学生已经基本掌握了VB语言的基础知识,具备简单程序编写能努力，为本课内容的学习奠定了基础。 由于程序设计学习比较抽像与枯燥,大多数学生具有畏难情绪,学生个体之间存在一定的差异,学习兴趣不足。要想充分调动学生学习的积极性和主动性,必须选择合适的教学方法,激发学生的学习积极性和主动性。

三、教学目标

1．从“BMI指数的求解”这一具体问题的求解出发，在问题的分析中认知BMI指数的计算原理，引导学生采集相关数据，建构数学计算式，理解解析算法的本质及执行过程，并学会用编程语言解决问题；

2．为更好地认知解析算法的基本思想，能主动选择合适的数字化学习工具，开展自主学习并理解解析算法的原理与特点，养成主动参与数字化的协作学习；

3．以生活中的问题求解为情境，了解解析算法的广泛应用，能根据生活中数据分析的需要，分析设计算法，实现问题求解，并形成合理运用数据、处理数据的习惯。

四、重点与难点

教学重点：理解解析算法的思想，会运用三步法来解决实际问题；

教学难点：根据数学计算式写出VB程序代码并且调试程序求得问题的正确解答的能力。

五、教学策略与手段

1、教师教法：情景创设法、演示法、讨论法

2、学生学法：自主学习、合作探究学习

六、课前准备

1、教师的教学准备：

准备解析算法的Visual Basic演示程序

2、教学环境

多媒体机房

七、教学过程

第一环节 创设情境，体验主题

【教师】：同学们，您觉得老师的颜值高吗？

【学生】：……

【教师】：（对学生的回答进行评价），您觉得老师健康吗？

【学生】：……

【教师】：（对学生的回答进行评价），这个问题就不是那么好回答了是么？看一个人颜值高不高，咱都外貌协会的，肉眼一瞄，马上就能得出结论是吧，但健康呢？能不能马上就有结论？（不行）下面，我们就有请BMI先生，让他来告诉我们，咱健康不？

（PPT展示）

【教师】：当然，此先生非彼先生，它是一款测试身体质量指数的小软件，根据界面提示，输入自己的身高和体重，单击下测试按钮，马上就可以知道我们的体重指数，并且可以推算出自己的身材是否合理。这个是不是很神奇？那什么是BMI指数呢？我们一起来看下