粤教2003课标版《2.2.1因特网的地址》公开课教案下载

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二、教学对象分析

本案例的教学对象为高一年级学生，高一学生思维活跃，因特网作为当今最流行、最受欢迎的传媒之一，对学生的吸引力也是相当大的。但学生平时都热衷于使用因特网的各种功能，而很少思考网络是如何联通的，在生活中也经常遇到网络故障等问题，但普遍缺乏对网络背后原理的思考，缺少解决网络故障等的知识储备与实际经验。

三、教学目标

知识目标

1、让学生了解IP地址的概念, IP地址的管理办法。

2、让学生掌握IP地址的格式及分类。

能力目标

1、如何查看和设置局域网内部计算机的IP地址。

2、让学生能根据IP地址判断网络类型和主机号。

情感态度

1、让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡，体验民族的危机感。

2、培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，体验到成功后的快乐。

四、教学重点、难点

重 点

IP地址的格式及分类

难 点

IP地址类型的判断、IP地址的查看与相关设置

五、教学策略

本案例的教学主要采用情境设疑法、类比法、分析求解法。首先通过一个真实的案例“两名少年厌学离家出走，兖州网警追踪找回”设置悬念：“IP地址为什么能帮助警方侦破案件？”，在此悬念的激发下，逐步引导学生理解IP地址的概念、格式、分类及其管理，并经过本节课内容的学习，找到问题的答案。

IP地址对于学生来说是一个全新的概念，因此在教学上采用类比法：电话号码由区号与座机号组成，用来类比IP地址由网络标识和主机标识组成；相同地区的电话号码区号相同，相应的同一物理网络内的IP地址网络号相同。从而搭设支架，促进已有生活经验的迁移，帮助学生理解IP地址的概念。

本节课的教学所涉及的“数字”比较多，然而这些数字都由一定的原理形成的，为了避免将教学内容变成枯燥的数字的堆砌，因此在教学中没有采取直接给出数字的灌输式教学，而是强调学生在对原理了解的基础上，更好地理解各个数字的形成原因。例如IP地址的分类环节，引导学生根据分类原理，分析列出A、B、C类IP地址可支持的网络数目，以及网络可支持的主机数的表达式，并通过计算得出相应的数字，从本质上理解IP地址的分类原理及判定方法。

六、教学过程

（一）创境设问：

故事引入：两名少年厌学离家出走 兖州网警追踪找回

济宁新闻网3月27日讯，两名少年因学习压力过大而结伴出走，在兖州市公安局计算机监察科的帮助下，其家人终于找回了在外地流浪了三天的两名少年。