《第四单元 阅读 15 _他们那时候多有趣啊》精品课教案（人教统编五四学制版六年级下册）

《第四单元 阅读 15 _他们那时候多有趣啊》最新教研教案教学设计（人教统编五四学制版六年级下册）

六年级的学生已经具备一定的文本感知能力，能够初步感知玛琪对2155年教育模式的厌恶，对过去教育的憧憬和向往，而六（2）班学生整体学习能力较好，能够通读课文并筛选出有效信息，但是缺乏文本细读能力，也缺乏理性的多元思考，因此本堂课的教学要着重于分析玛琪认为“有趣”的三个地方，理解校园集体生活是科技进步所代替不了的，人与人之间的情感和温度是教育的核心所在，在理性分析中感受情感的渴求。

【教学目标】

1、知识与技能：了解课文内容，梳理小说情节，理解玛琪认为我们这时代“有趣”的地方和未来学习的可取之处，明确最重要的是集体交流的温暖。

2、过程与方法：通过寻找玛琪认为我们的学习“有趣”的地方和我们认为玛琪的学习“有趣”的地方梳理小说情节，体会主人公对“过去教育”和“未来教育”的思想感情；通过小组讨论形式探究课文内涵。

3、情感、态度与价值观：对课文内涵进行多元思考，了解科技进步与教育问题的关系，对现实问题保持探索精神。

【教学重难点】

1、重点：通过寻找玛琪认为我们的学习生活“有趣”的地方和我们认为玛琪的学习“有趣”的地方梳理小说情节，体会主人公对“过去教育”和“未来教育”的思想感情。

2、难点：对课文内涵进行多元思考，了解科技进步与教育问题的关系，对现实问题保持探索精神。

【核心问题链】1、2019年的现在对玛琪来说哪些地方很“有趣”？2、作为生活在2019年的我们，玛琪的学习方式有什么“有趣”的地方？3、在这对比中，你觉得最重要的内容是什么？

【课时】一课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图情理分析

导入课堂，课题生疑

1、以刘慈欣的《三体》引出科幻小说，为什么喜欢看科幻小说？引出课题

2、读完课题，大家有没有一些疑问？

3、通过预习解决部分简单问题，点明这节课的核心问题是“有趣”在哪里。

积极思考、回答

齐读，课题生疑

解决简单问题，聚焦核心问题

1.用《三体》唤起学生对科幻小说的兴趣，调动学生对本堂课学习的积极性。

2.通过解题，初步了解文章内容，聚焦核心问题：玛琪认为哪些地方“很有趣”？

二、细读文本，理解玛琪认为我们“有趣”之处