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教学过程：
Step1: Warm-up and revision
Free talk
Revision
1) Play a game "天天连萌”
找出所给单词中的对应词，可以消除。
【设计意图：和学生一起复习上节课所学的单词：boy-girl, man-woman, aunt-uncl, 以及其余家庭成员单词，最后剩下单词twins，引入课文复习。】
2) Play a game"找你妹"
a 接上一环节，引入本单元课题，出示文中Su Hai 和Su Yang, 复习story time。学生找出所给句子中在story里出现的句子。
b Read the sentences together
3) Say a chant
Who is he? He's my uncle.
Who is she? She's my aunt.
Who's that girl?
She's Su Hai. I'm Su Yang.
We are twins.
【设计意图：以storytime中的句子读成chant，加深学生对Who's...? He's/She's ....句型的印象。为下一环节学生造句子打基础。】
4) Make sentences (天天爱消除)
学生用所给单词的相邻单词造句子。所用句型为 Who's ...? He's ..../She's ....
Step2: Sound time
1.接上游戏所剩单词family, 引出Family members, 问答人物：grandpa, grandma, brother, sister, aunt, uncle,
T: This is a Family tree. Mike's uncle and aunt have a daughter and a son.
2. S-T
Who's that boy? He's Nick.
Who's that girl? She's Nancy.
T 介绍：Nick is nine. Nancy is ten. (出示单词Nick, Nancy, nine, ten)
听语音部分录音，出示语音部分句子，逐个出示语音部分单词，并板书。
3. 总结发音/n/, 跟录音读，体会发音。
4. 读一读字母n发/n/的单词，根据要求对自己做评价。
【设计意图：字母n的发音部分学生会和m的发音相混淆，仔细提醒学生观察老师的嘴型。所列单词中也包含下一环节的单词，有承上启下的作用。】