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《第4章 相交线与平行线 4.6 两条平行线间的距离》最新教研教案教学设计（湘教版七年级下册）
教学难点：灵活的运用公垂线段的性质解决有关的几何问题。
教学方法：自主探究，合作交流
导入明标：
图片导入：
在现实生活中我们经常看到以下场景：图一：护路工人在检修铁轨时，需要测量两铁轨之间的距离。图二：夏天到了，想给家里的布艺沙发准备凉席垫，于是我们需要测量沙发的长度和宽度；图三：新的学期，新的开端，爱美的同学们想给自己的新书准备一个书套，于是我们要测量出书的两对边之间的距离。
那么怎样测量的数据会最为准确了，当我们学习了今天的课程就能解决这个问题。
距离这个词语，我们应该比较熟悉吧。现在我们来看看这几个题目：
（1）点与点之间的距离是什么？
（线段的长度）
已知如图,从A到B有三条路径,指的是点A与点B之间的距离的是（ ）
（2）点与直线之间的距离又指的是什么呢？
（垂线段的长度）
2、如图所示，点P到直线L的距离指的是（ ）。
今天我们来学习线与线（平行线）之间的距离。
出示教学目标
动手实践，知识生成：
【实践1】
m
m
思考：m，n是两根相互平行的水管，由于工程需要，现在要从m引一根水管到n，如果要你设计，你会怎么做呢？并说出你的理由。
n
n
想一想：思考一下怎样来设计这个方案？
画一画：画出你所想到的设计方案。
说一说：请说说你这样设计的理由。