《第5章 生态系统 第3节　生态系统的稳定性 探究某一因子改变对生态瓶的影响（实验）》优质课教学设计（沪教版）

《第5章 生态系统 第3节　生态系统的稳定性 探究某一因子改变对生态瓶的影响（实验）》课堂教学教案教学设计（沪教版）

1、初步学会用单因素控制变量法设计与制作生态瓶。

2、初步学会用对照试验原则和平行重复原则进行实验的设计。

3、初步学会制定实验观察记录表。

4、初步学会观察生态系统稳定性的方法。

三、重点和难点

重点：知道与学会如何使用单因素控制变量法设计与制作生态瓶。

学会并理解观察生态系统稳定性的方法。

难点：单因素控制变量法设计与制作生态瓶。

四、教学准备

PPT、视频、演示生态瓶材料（植物、小鱼、泥沙、河水、水瓶等）的准备。

五、教学过程

教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 （引入）

这节课学习任务是设计实验，

预习：阅读P99-101内容。 预习划重点 通过预习明确本课教学任务。 一、实验目的 （PPT）出示：教材上的实验目的。

设问：实验对象？本实验设计时，要求采用的实验方法是什么？通过实验，更进一步理解什么？学会什么？ 分析讨论教师的问题。 强调让学生从实验对象、实验方法、认知目标、技能目标这四方面对目标进行分别地理解。 二、实验内容 （PPT）出示教材要求的实验内容。（可以请一位学生朗读）

（1）在设计生态瓶时，依据的生态学原理是什么？

①制作小生态瓶的前提是小生态瓶中必须具备有生态系统的结构和功能。那么，生态系统的结构包括哪些部分？

②生物之间、生物与非生物成分之间如何相互作用的？

（2）（出示PPT表格）作为一个稳定的生态系统，其主要表现的特征有哪些？在实验过程中，我们可以从哪些指标进行观察？ 听读

思考

小组讨论、交流：包括两个部分：生态系统的成分和食物链与食物网。

物质循环与能量流动

根据特征，可以生态瓶中的动、植物的生活情况、水质变化等方面进行观察。 使学生明确应完成的实验内容，在设计时，心中有底。 三、实验设计的基本方法

1、流程

2、主要原则 初中科学学习时已对实验设计有了初步的了解，也对一些实验进行了初步的设计。一般设计时，你认为应按哪几个步骤进行？