《第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 走近老师》公开课优秀教案下载（六年级全册）

《第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 走近老师》公开课优秀教案教学设计（六年级全册）

体会与感悟教师工作的特殊性，认同教师职业所蕴含的价值取向,培养尊重老师的情感、主动与老师建立良好交往关系的意识，以及理性精神。

2、能力目标：

培养面对复杂问题和多样的价值观念，进行理性探究，作出正确道德判断和选择的能力；与老师建立良好交往关系的能力,初步掌握与不同风格老师相处的技巧。

3、知识目标：

懂得教师职业是一个具有特殊性的职业。知道不同教师具有不同风格,不同风格的教师发挥的不同作用。知道我们应该尊重老师。

【教学重难点】

一、教学重点

第一目“了解教师职业”是本框的教学重点。

知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，其中，“知”是基础，“行”是关键。只有帮助学生了解了教师这个职业的特点和责任使命，使学生体会教师职业的特殊性、专业性和重要性，才能增强学生对教师职业的认同感，从而为接纳并尊重不同风格的老师奠定情感基础。

二、教学难点

第二目“风格不同的老师”既是本框的教学重点，也是教学难点。

它之所以是教学重点，是因为本课的主旨是要引导学生通过了解教师的职业，承认并接纳不同风格的老师，学会尊重不同风格的老师。接纳并尊重不同风格的老师是本课教学的重要目标之一。之所以是难点，是因为：“亲其师，信其道”的道理已被世人所认同，亦被教育教学实践所证实。在日常生活中，学生会因喜欢某位老师而偏爱某一学科，也会因不喜欢老师而厌烦学习，如何帮助学生理解这一部分的内容，达到课程标准规定的三维目标，就成为教学的难点。

【教学方法】

依据新课标“坚持正确的价值观念的引导和学生独立思考，积极实践相统一”的课程基本原则以及课程的德育性质、核心素养的要求，本节课在教学过程中主要使用两种教学方法。

1、活动体验法：

通过创设学生熟悉的学习生活场景及生活情景冲突，引起学生积极的、健康的情感体验，提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情，从而帮助学生迅速而正确地理解教学内容，达到接纳并尊重不同风格老师的目的。

2、案例分析法：

选取学生生活中的两个典型案例让学生进行分析和讨论，在讨论中各抒己见，形成各种观点，进行思维碰撞，在教师的启发和引导下，分清是非，明确行为选择，形成结论。

学生通过自主学习，以合作探究、交流法为主，同时运用观察法、举例法、分析法、归纳总结法等方法来学习和掌握本课的内容。

【教学过程】

环节一：情景导入

视频：《美丽的校园》

师过渡：这个场景大家一定非常熟悉吧。每天清晨，当我们背着书包迈着轻快的步伐来到学校，陪伴我们最多的是——（老师）。那么，与老师朝夕相处的你们，真的了解自己的老师，了解教师这个职业吗？今天就让我们带着这些问题一起，走近老师。【设计意图】视频欣赏，以学生在校一天的情景为背景为整堂课的展开创造良好的契机。

环节二：探究新知

活动一：忆老师