六年级全册《第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 走近老师》优质课教案

六年级全册《第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 走近老师》优质课教案教学设计

初一学生是一个从儿童期向青少年期过渡的特殊群体，从埃里克森新精神分析人格特征发展角度来分析，他们处于获得勤奋感、克服自卑感，形成角色同一性的阶段，他们的对自己的信心逐步增强，与同伴的关系日益密切，对父母依赖情感逐步削弱，向师性也不如小学阶段那么深刻。他们是独立性与依赖性的矛盾体，渴望在不失自己独立性的时候获得成人的帮助。他们希望的师生关系是建立在相互性、交换性、自我价值保护和平等性原则的基础上。所以在授课过程中，教师要将立体的自我真诚地展示给学生，注重彼此的情感交流，为形成令彼此舒服亦师亦友型的新型师生关系打下基础。

教学策略选择与设计：

教师对于学生而言，是个既熟悉又陌生的群体，熟悉在于从幼儿园开始就朝夕相处，陌生在于教师这一古老的职业到底什么时候有、职责是什么、发展至今有没有什么变化、对于老师正确的态度是什么、如何与不同风格的老师相处并形成和谐的师生关系，让老师成为自己的人生路上最大的助力，这些都是学生对于“教师”的疑点。设计本课时，采用了当下流行的电视节目《国家宝藏》的形式开展各种形式的活动，了解教师的前世、今生，最后拓展部分则以辩论的形式预测教师的未来。

4、教学重难点：

重点：教师的工作特点

难点：接纳风格不同的老师

教学目标

情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质，主动增进与老师的情感。

能力目标：形成辩证看待和接纳不同风格的老师的能力，形成在生活中用恰当方式表达对老师情感的能力。

知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。知道不同的教师具有不同的风格。

三、教学过程

【导入新课】

同学们，我们知道老师是一个职业，从小到大我们也接触过很多老师，可是你知道“老师”这个职业的前世今生吗？下面让我们一起走进今天的国家宝藏，走进老师的前世今生。

老师在黑板上写下板书：走近老师。

（设计意图：以时下流行的电视节目《国家宝藏》的形式导入，激发学生学习兴趣。教师开门见山揭示本课课题。）

【讲授新课】

环节一：前世篇

PPT1呈现：孔子像及其至理名言“学为人师学不厌”、“行为世范教不倦”。

陶行知像及其至理名言“千教万教，教人求真”、“千学万学，学做真人”。

讨论：联系两位教育大家的言行，你觉得教师这一古老的职业的职责是什么？

PPT2呈现：拜一拜：拜师礼

践行：学生全体起立，模仿拜师礼，行拜师礼。

（设计意图：认识两位教育思想家，行拜师礼，明确教师作为教育工作者，是人类文明的传承者之一。行拜师礼则是引导学生认真重新认识朝夕相处的教师的开始。）

环节二：今生篇

PPT1呈现：看一看：教材第62页探究与分享，了解教师职业的相关技能要求。