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《第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 基本经济制度》课堂教学教案教学设计（人教统编五四制版(部编版)）
本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的；我国的基本经济制度是什么——公有制经济形式及地位、作用、国家对其的政策；非公有制经济的形式、地位、国家对其的政策——实行这项基本经济制度的作用。这一节内容主要是一个总——分——总的逻辑结构顺序，因此本课时也可以采用这种总——分——总的方法进行教学。
学情分析
八年级的学生参与社会经济活动的机会很多，但对我国基本经济制度的内容了解不多，对身边的各种经济形式没有一个明确的认识，不清楚我国实行了什么经济制度，为什么要实行这样的经济制度。随着年龄的增长，学生关注社会、国家的意识逐渐增强，作为国家未来的社会主义现代化建设者，很有必要让学生了解我国的各项制度，增强制度自信和国家认同。
教学目标
情感态度价值观目标：认同现阶段我国的基本经济制度，树立制度自信，增强民族自豪感和自信心。
能力目标：从我国正处于社会主义初级阶段出发，理解坚持和完善社会主义基本经济制度的必要性。
知识目标：知道我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容；知道国有经济、集体经济的含义、地位、作用及国家对其的政策；知道非公有制经济的地位、作用及表现形式及、国家对非公有制经济的政策；理解实行基本经济制度的原因。
教学重点
公有制经济的主体地位和国有经济的主导作用
教学难点
公有制经济与非公有制经济的区分
教学方法
自主学习法、合作探究法、讲授法
技术手段
多媒体、同屏技术、希沃白板5
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
课前小调查：你父母的工作单位是什么？
板书学生说出的工作单位
设问：以上同学父母的工作单位哪些是属于公有制经济？哪些是属于非公有制经济？
教师：在生活中我们怎样来区分公有制经济与非公有制经济，它们在我国经济体系中的地位是怎样的？这些就是我们这节课要共同来学习的内容—基本经济制度