《第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融》公开课优秀教案下载（中国历史第一册）

《第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融》公开课优秀教案教学设计（中国历史第一册）

教学

目标 知识

与

能力 了解淝水之战、知道北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本事实，思考认识历史发展的必然性；提高学生综合分析历史问题的能力。 过程

与

方法 通过创设情境，把历史与现实联系起来；通过制作表格、分析图片、解读史料、问题探究等方法突破重难点。组织学生讨论孝文帝改革，认识孝文帝改革适应了历史发展的趋势，促进了民族交融，推动了北方经济的恢复与发展。 情感

态度

价值观 认识到民族交融和祖国统一是历史发展的潮流，体会中华民族文化是由各民族共同创造的理念。 教学重点 北魏孝文帝改革；北方地区的民族交融 教学难点 理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。 教法设计 讲授法、问题教学法、合作探究学习法、直观教学法等。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【课前准备】

创设教学氛围，播放《敕勒歌》视频

【新课导入】

创设游戏小环节——比一比

展示多媒体：

“床前明月光”中的“床”指的是什么？

唐代诗人元稹，他祖先姓氏为？

背诵唐诗两首

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

——唐·王翰

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

——唐·王之涣

这两首诗有一个共同的题目，叫（凉州词）

引导：其实大家看看，无论是当时唐朝的生活用品，人们的姓氏，还是当时的文学作品，很多都继承了魏晋南北朝时期少数民族的一些因素，而正是由于那个时期的民族交融，才铸就了后来的悠悠唐韵以及盛唐气象。那么今天我们就一起来探究一下，在魏晋南北朝时期，当时的民族交融的状况，是如何推动历史的发展进程。

师多媒体展示课题、学习目标。

【讲授新课】