《第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融》优质课教学设计（人教统编五四制版(部编版)）

《第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融》课堂教学教案教学设计（人教统编五四制版(部编版)）

能根据情境创设和研读史料归纳孝文帝改革的措施与作用，利用图说历史，理解民族大交融的方式，做到论从史出，形成全面、系统地思考问题的能力。

情感态度价值观（德育目标）：

树立在民族问题上的正确观念：民族交融能推动社会的进步。认识到民族团结与国家统一始终都是我国历史发展的潮流。

教学重难点

重点：北魏孝文帝改革、北方民族大交融

难点：理解北方民族大交融与北魏孝文帝改革之间的逻辑关系

教法与学法

教法：自主学习法、探究法、情境创设法

学法：论丛史出研读法

教学过程

导入新课

（出示长城图片）师：在正式开始咱们这节课之前，我们来共同欣赏一组图片，这组图片想必同学们并不陌生，反应了一个共同的主题，万里长城。那同学们知道统治者长城修建的目的何在？

生：抵御少数民族入侵

师：在当时长城确实作为一种分割线，将游牧文明与农耕文明隔离开来，但是随着时间的发展，两种文明终将汇合，到那时又会产生什么样的火花呢？让我们带着这些疑问一起进入第19课的学习，北魏政治和北方民族大交融

新课学习

本课将从以下板块入手，和同学们一起探寻那段历史。一是文明初交汇--冲突篇，

二是文明正相融--交融篇，三是文明共繁荣--认识篇

文明初交汇--冲突篇

既然提到民族，我们先来了解一下当时北方有哪些民族存在呢，从这张地图我们可以看到，当时北方先后出现了五个少数民族

生：他们分别是匈奴、鲜卑、羯、羌，抵，魏晋时期这五个少数民族纷纷内迁至黄河流域，史书将其称为五胡内迁。

师：胡字其实具有一定的贬义，我们可以将此成为五族内迁，由于课上时间有限，我们今天主要了解其中的一个民族，这个民族号称从不自卑的民族，同学们可以猜一下他是那个民族，鲜卑族。

鲜卑族发源于现大兴安岭地区的嘎仙洞，这两张图片展示的是现嘎仙洞的场景，史书对于这个民族的记载是：

畜牧迁徙，射猎为业……不为文字，刻木纪契……，

我们从中能够得到哪些信息呢？

问题:根据图片和材料，你能描述出鲜卑族的生产生活方式吗？