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人音版简谱(吴斌主编)九年级上册《第五单元 曲苑寻珍 欣赏 ☆蝶恋花·答李淑一》名师精品教案教学设计
教学过程：
一、播发一段评弹的VCD（先不告诉学生是评弹），然后让学生回答：这是什么艺术形式？
学生回答：苏州评弹或说书
（在学生回答的基础上给予肯定并分别点出评话和弹词的图片，出示课件上概括性的文字。）
教师一边小结：苏州评弹俗称说书，是苏州评话和苏州弹词的合称。评话，俗称大书，只说不唱，由一个人表演，称为“开讲”。个别也有两个人表演的，称“双档评话”。表现的题材主要是国家大事、历史演义（如三国、岳传、杨家将）、武侠（如水浒、七侠五义）。弹词，俗称小书，有说有唱，称为“弹唱”。表现的题材主要是家庭间的悲欢离合（如珍珠塔、玉蜻蜓）。
二、简单介绍曲艺音乐（课件上出示）
三、让学生围绕苏州评弹，结合刚才的VCD展开探讨：
（一）、苏州评弹是用什么方言来表演的？（课件上出示问题）
学生讨论回答，最后教师小结。（课件上出示）
下面请同学们来学说两句苏州话：（先请几个学生起来说说看，老师纠正后再一起练习）
1、我、你、他
2、你好
（二）、苏州评弹有哪些艺术表演手段？（课件上出示问题）
学生讨论回答，最后教师小结：苏州评弹已有三百多年历史，在一代又一代艺人长期的艺术实践中，积累了丰富的艺术表演手段，归纳起来主要是五个字：说（主要是说书人的叙述和扮演角色的说话）；噱（俗称“放噱头”，就是书中的笑料，以增加情趣和活跃气氛）；弹（弹奏乐器伴奏）；唱（歌唱，有众多的流派唱腔，如蒋月泉的蒋调、严雪亭的严调、徐丽仙的徐调、侯丽君的侯调等）；演（这是评弹向戏曲学习的表演手段，主要是“起角色”，增加可看性，如表演武松打虎的演员就学习京剧大师盖叫天的一些身段、动作在书台上表演武松打虎，做到活灵活现、惟妙惟肖）。（课件上出示，学生一边讨论，教师一边小结，并分别出示每种表演手段的解释）
插入两张表现“演”的图片。
衔接：在“说”“噱”“弹”“唱”“演”五种艺术表演手段中，“唱”是非常重要的，有唱就一定有乐器伴奏。下面我们来探讨的第三个问题就是有关于伴奏乐器的。
（三）、弹词是用什么乐器伴奏的？（课件上出示问题）
教师问：同学们有没有注意到刚才的VCD和图片中的演员用的是什么乐器？
学生讨论回答，最后教师小结：弦子、琵琶、阮。（课件上出示，有条件还可以把实物拿给学生看一看）
重点介绍一下与太仓有关系的弦子：弦子又称太仓弦子，因为它跟我们太仓有关系（课件上出示）
（四）、弹词有哪些表演形式？（课件上出示问题）
学生讨论回答，最后教师小结：弹词的主要表演形式有：一个人表演，称“单档”；两个人表演，称“双档”；三个人表演，称“三个档”。（课件上分别出示各种表演形式的图片）
同时，让学生通过自己的观察，说说每种表演形式的特点，教师总结：
1、单档，不论男女都用弦子伴奏。
2、双档，有：男女双档、女双档、男双档，无论哪种双档形式都是坐在桌子右边的拿弦子，坐在桌子左边的拿琵琶。