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《第二单元 草原情曲 表现与实践 演唱 香格里拉并不遥远》最新教研教案教学设计（苏少版简谱八年级上册）
个性设计 教学后记 ?一、情境呈现
1、播放马头琴版《天堂》学生聆听并思考：
乐曲是由什么乐器演奏，表现了怎样的意境？
学生聆听感受。
2、（说的真好！那什么样的歌词和美景才能和这样的旋律情景相融呢？）
播放腾格尔《天堂》
学生随老师用肢体语言来感受音乐。
（大草原真美！这首歌曲曲调优美、节奏自由，是蒙古族所特有的长调风格，老师仿佛已经随着音乐共同置身于美丽的大草原）
3、下面再请大家听一段音乐。
播放《香格里拉并不遥远》伴奏
（欣赏完刚才的音乐，感觉还在大草原上吗？蒙古族音乐宽广、辽阔，而这首音乐是左右摇摆的，这是哪里的音乐呢？）
4、教师演唱歌曲
（到哪里了？香格里拉！那谁可以介绍一下香格里拉呢？）
学生介绍
（好美的一副画面，说得老师特别想去！那今天我们就一起来学习这首《香格里拉并不遥远》，共同领略藏族的音乐魅力！）
二、感受歌曲。
1、（让我们一起在歌声中再次走进香格里拉，用呼吸感受那里的清新空气）
播放歌曲范唱，师生律动。
2、（请大家再次聆听歌曲，注意老师的演唱。）
教师伴唱。
（在藏族，人们最喜欢用呀拉索表现愉快的心情，声音要唱得轻巧而有弹性。你们也来试试看！）
3、学生伴唱。
（长青、花香、忧伤声音竖起来）
4、再次尝试。
三、学习演唱歌曲。