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三，教学重难点:
1.重点： A . 能听说读会basketball, football, skate,swim, Jump
B : 能用正确的语音，语调朗读和表演故事
2, 难点：能正确地运用句型： Can you /he/she.....?
Yes, I/he/she can.
No, I/he/she can’t.
3, 解决措施：本课通过创设情境，利用学生熟悉的歌曲，图片和具体的实物引出话题，然后呈现本课新授单词，并借助于多媒体呈现单词的图片和拼写，使学生在图文并茂的氛围中学习并掌握新授单词，通过用实物教授单词basketball,自然过渡到本课所学句型和引出课题 I can play basketball. 通过一系列的句型操练和教师创设的情景，使学生能够在真实的语境中灵活地运用句型和理解故事情节，并利用多媒体技术吸引学生提高阅读的兴趣和掌握正确的语音语调。最后鼓励学生表演故事和编写新故事，师生互动取得良好的教学效果。 四，教学过程:
四、板书设计:
Unit 4, I can play basketball.
--- Can you/he/she_______?
---- Yes, I/he/she can.
----- No, I/he/she can’t.
通过歌曲，创设英语情境，激发学生学习兴趣，过渡本课新单词。
1, Greetings.
2, Listen to a song I can skate and I can jump to show the new words.
Warming -up
利用多媒体呈现新单词图片，加深学生对新单词的印象。
Model the five new words about sports.
Look , listen and read the new words.
Presentation
（words）
由运动明星的照片引入话题，并通过声音，视频，图片等感官刺激，让学生身临其境，积极参与课堂，主动思考及解决相应问题的答案。
Presentation
（story time）
1, Show the photos of sports stars to lead in the topic.
2. Present some questions
Watch the cartoons to find the answers.
Answer the questions.
1, Show the sentence patterns:
Can you /he/she.....?