沪教版美术九年级下册《第1课 中国民间美术欣赏》优秀教案下载

沪教版美术九年级下册《第1课 中国民间美术欣赏》优秀教案教学设计

本节美术课的教学设计特色是采取了“模拟戏剧式”的学习，包括教师的示范模拟体验、分析讲解、快乐创新等。

整堂课采用“教学戏剧化”的创新形式贯穿至终。教师根据教学内容的特点及学生的具体情况，编写适合教学的剧本《魔法面具记》。教师觉得面对90后的新型学生，正急切需求寻找这样一种适应美术教学的“捷径”。这种模拟戏剧的教学模式正是一种民主化的、开放式的、倡导人性化的明智举措。

模拟戏剧化教学的作用和思路

因为有了富有魔幻色彩的剧本，才能在课堂45分钟之内充分调动每个学生的创新发现能力和美术综合能力。教师也作为剧中的一位演员，参与并配合到学生的学习活动当中去。每一位学生都能在“戏剧课堂”中找到一个属于自己适合自己的角色，将自己的思维和艺术畅想完全沉浸到整节课的情景当中去。教师追求的是一种在最自然最本能的状态下，回归本源的一种自主学习的方式。

在戏剧化的整节课中，包含了面具的文化元素、面具的图案原色、面具的色彩元素，还融入了神秘莫测的戏剧情节。跨越了多重时空，超越了往日枯燥平庸的灌输式课堂教学策略。这种赋予了丰富的创新思维，能够让学生们在一堂具有浓厚的文学色彩、戏剧色彩、艺术色彩的综合感官体验中得到收获，提炼出属于个人的艺术感悟和美术综合能力。

【教学内容分析】

1、预定的教学计划及分析

这节课是一节动手体验课。由于这是一个系列型的课题研究，所以根据之前已经上过的两个课时的铺垫和准备，这节课起到了承上启下的作用。

第一课时的主要内容是和学生分析面具的由来以及产生的文化含义、艺术内涵，欣赏各种特色和风格的面具。

第二课时的主要内容是讲解和动手课。具体分析怎样针对面具进行大致的图案草图设计。图案的草图设计有构图的不同、包括不同形状的剪切和组合。让学生收集自己喜欢的图形或字母、文字、符号进行面具图案草图的设计和绘制。

第三课时就是这节动手体验课，有了前面两节课的铺垫，这节课进行起来就能达到水到渠成的效果。学生根据已经确定的面具草图，用各种工具直接进行彩绘和加工制作。

课题的选定和意义

《面具彩绘》这个课堂是教师根据初三美术教材第二单元第三个板块中“城市艺术活动”这个内容发散渗透出的教学内容。城市文化艺术活动是体现城市精神面貌和文化意识形态的一种表现形式。中国的面具艺术具有独特的文化内涵和造型特点，它与原始乐舞、巫术、图腾崇拜以及民间歌舞、戏曲等相互融合、相互依存、相互渗透，从各个角度形象而鲜明地反映了中华民族的观念信仰、风俗习惯、生活理想与审美趣味，并在一定程度上体现了中华民族的物质和精神追求。不同的城市、不同的地域、不同的国度、不同的民度都有属于自己民族艺术文化意味的传统艺术活动。了解并体验这些丰富多彩的艺术活动，能够帮助学生更加深入地理解民族文化内涵，不仅能拓宽学生的知识面，还能够锻炼他们动手动脑敢于创新的意识和能力，从体验和创作中得到艺术给人们带来的潜移默化的快乐和精神享受。傩舞是一种以驱鬼逐和祭祀神灵为基本内容，以假面模拟表演为主要形式的傩祭。威尼斯狂欢节中，人们戴着各式各样的面具，穿着雍容华丽的服装参加狂欢节化装舞会。不难发现，面具在很多国家的城市文化活动中都发挥着不可缺失的作用。它已经成为一个城市和人们艺术文化的缩影。

课题的文化含义和艺术内涵

面具，是一种掩饰的符号和工具。它就像是一张仿真的假面，巧妙地掩饰和遮盖住人物的性格和内心。它可以是一种角色的代表，可以是一种现象的代名词，可以是一种心态和情感的符号，可以是一种人的性格写照。我们通过小小的面具，可以看到一个同样变化莫测的神秘世界。

面具丰富的材质、图案和色彩体现了丰富多彩的角色个性。因此面具是一种具有戏剧色彩的美术道具。

4、创作作业的设计意图

创作作业的设计面具彩绘。

一方面是为了缩小作业的要求范围，另一方面是为了让学生能够更加放松地去驾驭色彩的搭配。由于艳色搭配训练不需要过多的颜色调配，对于艳色调配的技术性和技法性比较低，这样学生就可以直接把调色板上的鲜艳色彩涂抹到亚麻布上去。因此这就降低了色彩搭配的要求。艳色搭配从整体效果来看，就更容易出效果，隐性地增强了最后学生作品的艺术震撼力。

【学情分析】

学生情况分析

这节课的授课对象是初三（10级烹饪1）班。初三这个年龄阶段的学生正逢青春萌动期，不管是心理情感还是思维创意上都属于相对比较活跃、不够稳定的阶段。然而面对这样的一个90之后的群体，正是因为他们有着大多数成年人所不具有的创新思维和超前思想。所以教师才能够利用这一点特点来进行这次突破性的模拟戏剧美术教学。

2、学习方案的拟定

该班级从整个年级的作业反馈情况来分析，属于相对比较活跃善于表达的一个班级。因此，教师利用课余时间与其学生进行沟通，交流学习形式和活动形式。不同思维类型的学生各抒己见，汇集了很多有创意和建设性的意见和点子。学生表示对“面具彩绘”这个专题很有兴趣和想法，非常愿意参与老师的准备工作。于是，教师根据学习效率的类型进行分类分析，经过集体学生的讨论汇总，最后综合拟定了这一套教学方案。

3、学生在本课学习中可能遇到的困难