人教部编五四学制版语文一年级上册《课文 语文园地四》优秀教案教学设计

人教部编五四学制版语文一年级上册《课文 语文园地四》优秀教案教学设计

导入

1、过渡：在四单元的课文里，喜鹊的不同叫声可以是有趣的对话，沙滩上垒一个城堡就可以联想出一个动人的童话……孩子们总有许多可爱的想法。今天我们学的课文里也有着可爱的想法。（贴：可爱的想法）

2、出示课题，齐读。

三、可爱的想法——感受有趣。

过渡：请孩子们自由读读课文，思考：谁在玩手影戏，又玩了哪些手影呢？一边读一边勾画。

1、反馈：谁在玩手影戏，又做了哪些手影呢？出示表格。

宁宁 小男孩 小鸡崽 兔子 猫 狗 大熊 老虎 鸽子 鸽子

孩子在汇报时，引导说话：谁做出了什么手影（句式）

首先……又……接着……最后（也）

2、他们为什么会做这些手影呢？（手影为什么有这些变化呢？）

出示情节图：你变出小鸡崽，我就变出霸道的兔子。

你变出兔子，我就要变出比你更厉害的猫。……

3、在变手影时，他们到底是怎么想的呢？

宁宁 小男孩 想法 小鸡崽 兔子 哼，谁怕你？

猫 狗 大熊 老虎 鸽子 鸽子 干嘛要跟人吵架？还是跟他和好吧。 （生交流: 你来我往，谁也不服谁。（都想变出能压倒对方的手影……）老师随机点评：真有趣、真可爱……

——课文里面也直接写出了他们的想法，你们能找一找吗？）读一读

不同的想法也让他们的手影发生了变化。

4、出示：斗手影的片段。（来，我们一起去欣赏一下他们斗手影的片段）——分角色朗读：男女生分别读。

动物不同的叫声可以是好玩的对话，能用你们可爱的想法给加上有趣的对话吗？

（1）喵，喵，向兔子扑去。我懂得，他的意思是：“ ”

汪汪汪，狗咬猫。我知道他是在说：“ ”

呜哇，呜哇，猫变成了大熊。我懂得，他的意思是：“ ”

啊呜，啊呜，老虎要吃熊。我知道他肯定是在说：“ ”

（2）着重指导猫。（可以抓住猫比兔子厉害的地方说）

抓住猫的特点来说：我的爪子可锋利了，一定