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人教部编五四学制版一年级上册《课文 语文园地四》名师精品教案教学设计
能结合汉字书写，说出“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺规则。
能在田字格中正确书写“主、门、书、我”4个汉字。
能借助汉语拼音正确朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》。借助插图、想象画面，体会古诗表达的美好意境。
和大人一起读绕口令《妞妞赶牛》。借助插图，边读边想象画面，感觉绕口令的情趣。在阅读中体验亲子共读的乐趣。 教学重点 识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。 教学难点 激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 课时 3课时 课题 语文园地四（第一课时） 教学目标 1.认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2.通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；
3.激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点 识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。 教学难点 激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学准备 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 评价内容及要求 一、游戏导入
同学们，下面我们来做我说你指的游戏。 1.学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出
反应迅速，回答准确 二、趣味识字。
1、学生自由读字词。（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）
3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）
4、集体齐读字词。
带着问题自读词语并发现相同点
边读边思 三、字词句运用。
（1）学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？
（第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。）
（4）小组再读词语。
集体读词语。
1.正音并发现这些词语的最后一个字都是子，且要读轻声。
2.小组合作。集体朗读词语
读准轻声，声音响亮，吐字清晰。 四、书写提示。
1.教师抽查学生，然后泛读。