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二年级上册语文《课文 14 我要的是葫芦》精品课教案
教学重点：
????学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
????了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
学情分析：
二年级大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求，也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性识字方法，效果不错。
班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。能够写出相同偏旁的字，或给字换偏旁，对形近字进行比较，并分析、组词。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。学生最喜爱课堂上表达自己的观点，例如：评价同学的发言，读书，表演；用自己的理解去解读教材等。课后还能认真独立完成作业，比较喜欢有自主性选择的作业，并且喜欢有挑战或者竞争的作业。但书写时字迹仍需下大力度，很多同学书法笔锋不明显。
教学流程：
一、谈话激趣，揭示课题
1、小朋友们，你们见过葫芦吗???让我们来欣赏一下这些葫芦，一张幻灯片（预设：葫芦工艺品，葫芦丝，装酒等）.看来这葫芦的作用多大呀,而且还是民间福禄得谐音,真是惹人喜爱啊!怪不得有一个人说--（指题）齐读,我要的是葫芦： 2.出示PPT葫芦这个生词，谁来读？告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声。
二、初读课文，学习生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，标好自然段，画出生字。
（2）读准字音，读通句子，遇到难读多读几遍。
过度；相信通过刚刚圈画生字，孩子们对生字都有一定了解，下面请小老师来教读。
2、抽生教读词语。
（1）师生正音，重点指导‘藤’。
a.请孩子说说你对藤的理解。
攀援茎
（2）齐读。
过度：孩子们，学会了吗？那老师来考考你们，我们来做一个开火车的游戏。
3、检查学生学习情况，去掉拼音读。
（1）课件出示生字、词语：葫芦藤 花谢 蚜虫 盯着 啊 赛过 感觉 奇怪
①指名开火车朗读。
2.男女对读。