人教部编五四学制版二年级上册语文《课文 14 我要的是葫芦》优秀教学设计

人教部编五四学制版二年级上册语文《课文 14 我要的是葫芦》优秀教学设计

1．正确认读生字，有感情地朗读课文。?

2．体会感叹句的语气。?

教学准备：课件。

教学课时：第一课时

教学过程：??

一、激情谈话，导入新课。

1、猜谜语。注意：葫芦的“芦”是轻声。

2、板书课题，齐读课题。

字词识记。?

检查预习情况，开火车认读，齐读。

初读课文，整体感知。?

自由读课文，要求读准字音，读通句子。并思考：想一想种葫芦的人想不想要葫芦？结果怎样？

抓住首尾，变序研读。

（一）学习第一自然段。??

1．全体读第一自然段。思考：小葫芦长得怎么样？你喜欢吗？请你找出相关语句。

★“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”?

2．种葫芦的人喜爱葫芦吗？你是怎么看出来的？

(那个种葫芦的人每天都要去看几次。)

3.种葫芦的人夸葫芦——多么可爱的小葫芦啊！你能不能也用感叹句夸一夸葫芦藤、叶子、白花呢？

4．指名说?

5.让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段。（全班齐读）?

学习第四自然段。???

1．请同学们自读课文第四自然段。找一找课文中这棵可爱的小葫芦到底怎么样了?

2．生答（小葫芦都落了），读到这你有什么感受？

来把我们心中的惋惜，难过读出来。?