北师大版一年级上册《数学好玩 一起做游戏》优秀教案设计

北师大版一年级上册《数学好玩 一起做游戏》优秀教案设计

课题

堆一堆

学科

数学

学段

第一学段

年级

一年级

教材

出版社：北京师范大学出版社

1.指导思想与理论依据

（1）“数学好玩”是数学大师陈省身的题词，其中饱含着陈先生对我们数学教育的期待。北师大版小学《数学》教材主编刘坚教授谈到，希望借助“数学好玩”的元素，来进一步影响整个数学教育，能让儿童感受到数学学习生活的幸福。

（2）《数学课程标准2011版》指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

2.教学背景分析

“堆一堆”的数学游戏是北师版小学数学一年级上册“数学好玩”单元的内容。相比其他版本教材，北师版教材为帮助学生充分积累基本活动经验,体会数学知识的发现、发展过程，体会数学思想、锻炼思维能力，优选数学活动素材，特意编排了“数学好玩”这一单元内容。尤其结合低年级学生的年龄特点，在“数学好玩”单元还安排了数学游戏活动。在“堆一堆”这一活动之前学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形的特点，并积累了一些观察、思考、操作、交流的学习活动经验，初步建立了空间观念。本节课主要是让学生在堆一堆的活动中继续积累图形特征的经验，并且体验到数学的快乐和兴趣。

教材首先是让学生准备包含正方体、长方体、圆柱和球这些形状的10个物体。然后组织两人一组做游戏，比一比哪组堆的又快又高，并给出游戏规则。最后还要引导学生进行活动后的反思与交流。

我的思考：

“数学好玩”中安排“堆一堆”的活动，到底是玩什么呢？

这是一个单纯的激发学生兴趣的游戏吗？数学的玩应该不是单纯的玩，而是寓教于乐的玩。因此对于一年级的小学生，如何把这一游戏课上得有数学味，也就是如何让学生在游戏中积累图形特征的经验？

学生情况分析：

调查对象：一年级3班38人（与上课班级不同的平行班）

调查形式：活动观察和访谈

（1）学生已有的认知基础：

题目：给出一些生活中的物品，让学生按形状进行分类。

结果：