四年级下册《一 小数的意义和加减法 比大小》优秀教案

四年级下册《一 小数的意义和加减法 比大小》优秀教案

教学重、难点

会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

教学准备: 多媒体课件

教学过程

一、创设情境

创设学校趣味运动会的情境，比较两个同学的跳高成绩。

【设计意图：通过情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生来当裁判激发学生的内部需求，引起学生的思考，增强学生的求知欲望。并且初步感知小数有大小，体会比较小数在生活中的意义。】

二、探究新知

(一)、小数大小的比较

1、小组讨论：0.68和0.9哪个数大，并说明自己是怎样想的。

【设计意图：让学生先进行自我独立思考，给学生留有一定的思考空间，这样不至于使有的学生养成依赖别人的不良学习习惯。同时在学生试说的过程中培养学生的语言逻辑能力。】

汇报：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大。

【设计意图：在同学们经过充分的思考后让学生进行讨论，这样才能使学生在倾听别人的思考过程中有所收获。】

(二)、多个小数按大小顺序排列

1、根据跳远成绩分别排出小明、小强、小刚、小军的名次。

2、让学生自己确定一个分数，然后将四个人的分数按顺序排列。

3、全班交流、归纳出比较小数大小的方法。

【设计意图：通过一定的提示培养学生形成一定的归纳总结的能力。】

三、当堂训练。

1、在下图中找到8.5和9.2的位置，并比较它们的大小。

2、比大小。

6.4○ 5.8 4.5○ 4.7 0.54○ 0.57

3、按从小到大的顺序排列下面的数。

（1）9.87,9.90

（ ）＜（ ）