冀教版三年级上册《四 两、三位数除以一位数 三位数除以一位数 三位数除以一位数商的末尾有余数，验算》优秀教案设计

冀教版三年级上册《四 两、三位数除以一位数 三位数除以一位数 三位数除以一位数商的末尾有余数，验算》优秀教案设计

过程与方法：结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数商是两位数的除法，会验算有余数的除法。

情感态度价值观：积极参加数学活动，在估计商是几位数的过程中发展数感。

【教学重难点】

能正确计算三位数除以一位数商两位数且有余数的除法，会进行验算。

【教材分析】

《一位数除三位数(商是两位数且有余数)》是数学第五册第四单元第四课时。一位数除三位数除法教学前，学生已经掌握了一位数除整百、整十数除法口算的方法、一位数除法的估算方法和一位数除两位数除法法则，这些都为本课的学习做了知识上的铺垫。同时，这节课又为后面的学习作为铺垫，也是本单元和本学期的教学重点和难点。

【学情分析】

学生在一位数除两位数的基础上利用知识迁移自己完成笔算，同时为了突出重点，突破难点，设计这样几个问题，供学生参考丶思索:(1)先用什么位上几除以7?(2)百位上的2除以7，不够商一个百，怎么办？(3)25个十除以7商应该写在什么位上?既给了学生独立思考丶学习的机会，又为有困难的学生提供了思考的方向。有利于重点的突出、难点的突破。

【教学设计思想】

"将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。""努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。"秉着这样的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现"以学生发展为本"的教育理念，将教学思路拟定为"探底铺垫一自主探究一巩固内化一拓展延伸，"努力构建探索型的课堂教学模式。

【教师准备】课件、学习卡

【教学过程】

一、复习

1、口算

418×5≈ 360÷9= 509+286≈ 988-102≈

480÷8= 63÷3= 500×5 = 360÷6=

2、李阿姨要给幼儿园的小朋友买菜，每斤青菜3元，李阿姨买了15斤青菜，一共需要多少元？

3、学校买了97本课外书，平均每个班分得5本，最多可以分给几个班？

【设计意图：复习旧知，为今天的新课做好铺垫，同时，让学生感受生活中处处都用到数学，激发学生的学习兴趣，增强学生学习数学的信心】

二、探索新知

（1）课件出示主题图，明确题意

师：你从这副图上了解到了哪些数学信息？需要我们解决哪些数学问题？谁愿意给大家说说。

（指名1-2人回答，全班齐读所要解决的数学问题）

师：你是用什么方法来解决的，怎样列式？

【设计意图：指定学习方向，培养学生独立解决问题的能力，给予学生充分的体验空间。】