青岛版六年级下册数学《三、啤酒生产中的数学——比例 信息窗一（比例的意义）》优秀教学设计

青岛版六年级下册数学《三、啤酒生产中的数学——比例 信息窗一（比例的意义）》优秀教学设计

教材安排了五个活动：第一，使学生通过现实情境体会比例的应用。第二，四面国旗的大小不同，但因为是按照一定的比制作的，它们的长与宽的比值是相等的，由此引入比例意义的教学。第三，依据四面国旗长与宽可以组成多个比例式，为比例意义的教学提供较多的资源。第四，为以后学习图形的放大与缩小做铺垫。第五，有助于在教学中渗透爱国主义教育。

（三）基于学生实际

本节内容是在比的知识基础上教学的，学生在学习本节课之前，对比的意义和性质、按比例分配等知识已经积累了一些经验，少部分学生已经通过其他方式知道比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比例，但理解的并不透彻，大部分学生对于新知比较生疏。因此，在学习本课时，通过五个活动，让学生掌握比例的意义，并根据这一知识解决生活中的简单问题，在问题中发现比例，进行观察、比较、分析，从而抓住比例概念的实质，更好的区分“比”和“比例”这两个概念，深入理解和应用比例的知识，承上启下，为后面的学习打好基础。

二、教学目标及教学重、难点：

（一）教学目标

1.结合具体情境，通过计算，能说出比例的意义。?

2.能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。??

3.通过观察、比较、小组讨论说出比和比例的区别。色

（二）教学重点：比例的意义，应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。

（三）教学难点：应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。

三、评价任务：

1.交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。

2.表现性评价：通过小组讨论表现、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨。?

3.选择性反应评价：运用选择题检测“理解比例的意义”、“组比例”的掌握情况。

四、课前准备：

教师：多媒体课件 学生：学习单

五、教学流程

教学环节 教 学 预 设 评价要点 一、复习铺垫 1.什么是比？?

（1）一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。?

300：5=60：1?

（2）小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。?

1.2:1.4=12:14=6：7?

2.求下面各比的比值。?

12:16 EMBED Equation.KSEE3 \* MERGEFORMAT ? ?4.5：2.7? 10：6? 目标1 二、情境导入 1.情境创设。

师:同学们，每周一的早上我们学校都要举行庄严的升国旗仪式，那么，你们对国旗都有哪些了解呢?