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师梦圆小学数学教材同步苏教版六年级下册9、解决问题的策略(2)下载详情

苏教版六年级下册《七、总复习 (一)数与代数 9、解决问题的策略(2)》优秀教案设计

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苏教版六年级下册《七、总复习 (一)数与代数 9、解决问题的策略(2)》优秀教案设计

3.通过这些策略的运用,了解解题方法的多样性,感受数学知识的魅力。

教学过程:

一.谈话导入

在前面两节课的学习中我们主要运用了哪些策略来解决问题的?(转化和假设的策略)你们学会了吗?今天老师想考一考大家对这两个策略的运用情况,你们能接受挑战吗?(板书课题:解决问题的策略练习课)

二.练习应用

1.练习五第6题。

出示题目:要求先画图表示题意,再解答。

结合画的图进行分析:要求中、下层各放了多少本书?可以通过上层放书的数量100本,及所对应的份数5,先求一份的量是多少,再求中、下层各放了多少本书。也可以引导学生从其他方面去思考,如把比转化成分数来解答。

2.练习五第7题。

结合图引导思考:根据货车的速度是客车的2∕3,可以想到相遇时货车行驶的路程也是客车行驶路程的2∕3,接着让学生在图上画一画,并解答。

3. 练习五第8题。

学生读题,出示右图:

先在图中表示出第二、三堆的白子和黑子。

学生动手画,教师巡视、辅导。(学生可能在第二、三堆中把白子和黑子平均分,可让学生尽量避免这种特殊情况。)

结合图帮助学生理解:第二、三堆中的白子合起来正好是完整的一堆棋子,也就是60枚,再加上第一堆中白子的数量,这样就解决了这一问题。

4. 练习五第9题。

出示题目和表格。

先假设两种球分别投中的个数,再通过试验调整找出答案。

学生独立完成。

5. 练习五思考题。

让学有余力的学生自己思考,独立解答。

6.课外了解。(第32页“你知道吗”)

让学生了解我国古代的数学,渗透国情教育,并思考解决。

三.课堂小结

通过今天这节课的练习,你有了哪些新的收获?

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