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2. 能正确地理解下列句子和短语：
The school sports meet is coming.
the coming school sports meet
3. 能正确理解并运用will将来时，能运用will进行造句。
技能目标：
1. 能听懂有关运动会项目的名称及相关话题。
2. 能熟练地运用will引导的将来时谈论有关运动会的话题。
3. 能正确朗读介绍运动会项目的对话或文章。
4. 能用will将来时介绍自己或朋友在运动会中参加的项目。
情感目标：
通过学习Yu Ting 和Li Ming积极上进的对话内容，鼓励学生要积极参与学校集体活动，培养自己乐观、自信、乐于合作的优良品质。
Ⅲ.重点难点
重点：the boys’ 800-meter race, be in the long jump, have lots of fun, prepare for,
make many friends, make friends with sb.等短语的理解及运用。
难点： be going to和will的不同。
Ⅳ. 学习策略
1. 培养学生提前搜集信息的习惯，搜集有关运动会的项目名称。
2. 培养学生善于运用采访收集信息的习惯，愿意就运动会话题进行提问采访。
= 5 \* ROMAN V . 教法分析：
1 本课课型为听说课。我将本课的教学内容做了整合，将第二部分看图选答案为导入新课，让学生先从视觉上感知与校运会的有关的语言知识。2. 完成3a,3b的听力练习，让学生加深理解校运会有关语言知识，为重点内容1a做好铺垫。
3. 1a 主要分为三个步骤处理: 1) pre-listening: 先板书两个简短听前问题、 让学生带着问题去听，回答: Which sport will Li Ming take part in? Which sport will Yu Ting take part in? 学生在回答这个问题的过程中先对对话有一个整体的印象。 2) while-listening: 再播放录音， 学生完成课本1b。 学生在解决这道题的过程中学会寻找文章的细节信息。 3)post-listening:组织学生复述，帮助学生在应用的过程中巩固will表示一般将来时的用法。
Ⅵ. 学情分析：
学生是台山市端芬镇中心学校八6班学生，该班学生是小升中被筛选后的农村学生。个别学生接受能力较强，基础良好，但大多数学生接受能力不强，有些学生基础非常薄弱， 全班学生多数性格较为内向，不善于表达和表现自己，但由于是侨乡，许多学生都有出国的倾向，因此大多数学生对学习英语有一定的学习兴趣，听说能力相对于读写能力来说强些，但两者都有待进一步提高，尤其是读写方面。
= 7 \* ROMAN VII . 教学过程
第一步 Review
设计目的：该部分目的在于一是进行师生间问候和常规活动，吸引学生注意力，使其回归课堂，以便进行本节课学习，二是导入话题，即学校运动会。
进行师生间的常规问候，提前布置学生准备关于最喜欢的运动项目和运动员的内容，以复习上节课所学的内容。
T: What’s your favorite sport? Who is your favorite player? What are you going to be when you grow up?
S: My favorite sport is…, … is my favorite player. I am going to be a … when I grow up.
T: Well done! And do you know what my favorite sport is? Now let me give you some tips.(做跑步的动作）Yes, you got it! I like running.