新世纪版四年级上册《Unit 10 Let’s go to the cinema》优秀教案设计

新世纪版四年级上册《Unit 10 Let’s go to the cinema》优秀教案设计

课 题 4A Unit8 Wonderland

（Piggy tries to be thinner） 课型 新授课 教材分析 本单元第一课时的词汇主要是有关户外运动的，与其他Wonderland相比不是单独一个单词，而是动词短语：go fishing, go boating, go swimming, go cycling ,fly a kite, feed a bird, climb a hill ,walk a dog. 其中feed a bird 和walk a dog 是学生比较熟悉的，fishing, boating ,swimming 这些动词的现在分词学生也是有所接触的，而cycling和climb的读音是难点，本课的教学重点是这些动词词组的读音、意义和应用。第二课的主要句型是Let’s…。而第三课时的课文是be going to…和Let’s…句型相结合的语篇学习，所以教师要对这三课时的内容进行有机的整合，设计有梯度、有递进性的教学内容，采取听、说、会话、游戏等多种教学策略进行教学。 学情分析 本班级大部分学生英语基础知识比较好，但是上课不善于表达，不愿意积极发言，有个别学生上课学习习惯不好，容易开小差。针对学生的这些实际情况教师设计了有趣的童话故事“Piggy tries to be thinner”，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的能力，挖掘学生主动学习的潜能，教学故事生动有趣，教学方式多样化，操练形式有朗朗上口的儿歌、学生喜闻乐见的游戏，关注好友的课堂学习情况的“Ask your good friend”,根据学生熟悉的音乐旋律填词唱一唱等方式，力求学生在课堂上积极、主动、快乐的习得知识。在学习的过程中体会学习的快乐，领悟与伙伴合作的重要性。 教学目标 一、语言知识目标:

1. 能够正确认读本课词汇、理解本课词汇的意思；

2. 能够根据所学知识和图片完成chant；

3. 进一步认识、了解be going to句型和Let’句型；

二、语言技能与运用目标：

1. 能熟练运用”be going to与Let’…?”的句型，能够对Let’s…的句型作出正确的回应；

2．能够用be going to 句型提问不同的人称，注意到be动词在不同人称中的变化，并能做出正确的应答；

3. 能在创设的情景中运用所学的单词和句型，自编小对话进行小对话表演；能将所学部分词汇放在学生熟悉的儿歌中进行说唱；

三、情感态度目标：

1. 通过学习懂得只有努力，才能达到目标；

2.通过学习，懂得运动对每个人的重要性，明白“生命在于运动”的含义；

3.懂了劳逸结合的重要性，树立通过强身健体的良好品质； “研究目标”驱动单 研究

目标 探索如何设计生动有趣，适合学生实际学习水平的语境，通过多样化的学习手段，结合合理的评价，调动学生学习的积极性，激发学习的主动性，让学生在快乐的学习过程中自然习得知识的过程。 教学

措施 1. 通过创设生动有趣的语言情境，结合语篇、语段学习本课词汇；

2. 借助多媒体课件，结合图片，完成chant,并能朗读chant;

3. 根据故事情节，能够回答相关的问题，明确推进教学步骤；

4. 通过观察图片变化，感知故事情节变化，学习知识；

5. 通过段落填空，既巩固所学知识，又能简述故事情节，培养阅读和判断能力；

6.提高所学词汇浮现率，巩固旧知，引出新知；

6. 通过采用师生对话、生生对话、同伴合作、小组合作等形式丰富学生的语用经历，体现学生的课堂主体地位；

7. 观察教师口形，判断发音，培养学生的观察能力；

8. 通过游戏“Copy out”的游戏培养学生听和合作学习的能力； 教学重点 1. 结合图片，正确认读本课词汇的读音，理解其含义。

2. 能够用本课词汇进行简单的会话，并能读懂以本课词汇设计的对话内容，回答相关问题； 教学难点 1. climb和cycling的发音较难，需要反复操练；

2. 能够用所学词汇进行会话，读懂相关故事，回答相关问题。 课前准备 学生预习，PPT演示文稿，学生练习，教材录音等。 教学