花城粤教版音乐四年级下册第6课 感知音乐中的旋律（三） 《欣赏 1.《樱花》片段 2.《伏尔加船夫曲》片段 3.军乐曲《中国人民解放军进行曲》片段》优质课教案

花城粤教版音乐四年级下册第6课 感知音乐中的旋律（三） 《欣赏 1.《樱花》片段 2.《伏尔加船夫曲》片段 3.军乐曲《中国人民解放军进行曲》片段》优质课教案

1.能用舒缓、自然的声音演唱歌曲《樱花》

2.了解都节调式

3.了解日本传统器乐的名称、来历。

2重点难点

1.能用自然、舒缓的声音背唱歌曲《樱花》

2.准确演唱出歌曲《樱花》的旋律和意境;

3 “都节调式”的探索和理解以及日本歌曲风格的感受和认识。

3教学过程

一、导入

师:人们都说音乐是沟通人心灵的语言,下面就请同学们欣赏一段音乐,大家思考这段音乐是哪个国家的作品?(播放《樱花》)

生:日本

师:这节课我们就来学习一首日本歌曲,让我们共同探讨日本歌曲的这种独特的韵味究竟源何而来!

师以提问的方式导入,师生互动,激发学生学习的兴趣。

二、新课教学

1.多媒体介绍樱花

师:现在正是日本樱花花开时节,花繁艳丽,满树烂漫,如云似霞,极为壮观,那么日本人为何喜欢樱花呢?

生:回答,师补充(樱花生命十分短暂,素有“樱花7日”之说,开则齐开,落则齐落,被日本人看成是理想的标志,短暂的花期正像是人的生命转瞬即逝,并不是所有的生命都有樱花般灿烂,日本的人民特别喜欢樱花,他们希望像樱花一样笑着面对一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞,这就是樱花精神,也是樱花作为日本国花的原因!

2.学唱《樱花》

(1)教师展示樱花,让学生“闻”花香,并用“si”母音吐气,缓缓均匀的吐出。

(2)聆听范唱,找出相同的乐句。

(3)分句视唱乐谱,感受旋律的意境,探究歌曲的情绪。

(4)带词演唱,可用身体语言反复体验歌曲的意境色彩.(日本人个性温和,礼帽、温顺,个性也很好,同时也体现在了他们的艺术文化中,歌曲的旋律平稳,没有很大的起伏波动,感情平和温顺。

(5)有感情地完整演唱

3.找出歌曲旋律中出现了哪些音并介绍“都节调式”。

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