人音版(敬谱主编)一年级下册音乐第6课 《演唱 谁在叫》优秀教学设计

人音版(敬谱主编)一年级下册音乐第6课 《演唱 谁在叫》优秀教学设计

音乐

年 级

一年级

课 题

谁在叫

教科书版本及章节

人民音乐 出版社一年级下 册第五单元

学习领域/模块

演唱歌曲《谁在叫》

单元教学设计

单元学习主题

以学生熟悉的小动物为题材，聆听欣赏管弦乐和学习演唱中国儿童音乐作品。

单元教学设计意图

课标要求及理论基础

《音乐课程标准（ 2011年版）》中指出：“从感受与欣赏、表现、创造和音乐与相关文化四个领域对音乐课程内容进行结构整合”。其中针对一年级学生的音乐课程提出了具体要求：“感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响”，“能够感受并描述音乐中力度、速度的变化”，“认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏”，“能够配合歌曲、乐曲用身体做动作”，“与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏”，“列举声音与日常生活现象及自然现象的联系”。

学生学科素养发展价值

小学音乐课程的学习目标是通过音乐课程学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。在本单元教学中，拓展学生对音乐旋律的感知、利用不同小动物发出的不同声音和体态强化学生的听辨能力。注重培养学生从自然生活中发现音乐、感知音乐的兴趣。

本单元以学生喜爱的小动物为题材，选编了童声歌曲《大风车》、管弦乐《狮王进行曲》、儿童歌曲《两只小象》和《谁在叫》。四首音乐作品让学生在演唱和表演中充分感受音乐魅力和美感。

单元内容分析

本单元以选取与动物相关的音乐作品，分别设计了欣赏课程《大风车》和《狮王进行曲》、演唱课程《两只小象》和《谁在叫》。其中《狮王进行曲》为管弦乐，从聆听音乐，初步感受乐曲中“狮王”形象，跟随音乐模仿狮子行走时吼叫的动作，到进一步模唱感受音乐带来的听觉震慑力，增加了学生对音乐风格的了解。在中央电视台儿童栏目主题曲《大风车》一课中鲜明的跳跃型节奏，加之附点节奏改变了规整划一的节奏样式，富有变化。拉近了小朋友之间的距离，懂得团结友爱。而演唱曲目《两只小象》则要求学生辨别音的高低，有感情的模唱进行旋律感知。最后，在《谁在叫》一课中模仿小动物的姿态进行表演，师生、生生之间运用接唱的方式进行互动学习。

课时安排如下：

学习者分析

经过近两个学期的学习，在音乐节奏上，我校一年级下学期的学生已掌握二分音符、四分音符和八分音符的时值；即可用“走哦”、“走”和“跑”来识读节奏。经过练习，学生逐渐加快节奏型的识读速度。例如，在给出基本拍的前提下，老师用钢琴上的标准音弹奏不同的时值音符，学生可听辨出所弹音符的时值；又或者老师将教材中的歌曲五线谱呈现出来，学生也可以准确地进行拍读。但在听辨和视辨的过程中，也有学生可能无法得到正确的答案，老师仍需耐心讲解，加以练习。在音乐旋律的感知上，学生通过固有音的长短、音的高低以及音的强弱做出基本判断，并在旋律线中感受音乐走向。

其次，从学生已完成的学习内容上来看，在学习本单元课程之前，学生们已经接受音符、节奏、律动等相关训练，较易学习和掌握本单元的内容。但是，将固有时值的音符加以变化为多种附点节奏集中在一首歌曲作品中，对于一年级学生来说，掌握起来是有难度的。

此外，学生们的生活经验非常丰富，面对本单元主题中的小动物，他们因熟知而心生亲切，而同音乐元素相结合也使他们产生了极大的兴趣，增加了学习的热情与投入。