四年级下册第四单元 晨曲 《早晨，你好 唱歌 早晨的歌》优秀教案

四年级下册第四单元 晨曲 《早晨，你好 唱歌 早晨的歌》优秀教案

习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他作品分析

作品分析：

歌曲《早晨的歌》，是西大版音乐课本教材四年级下册第四单元第四课中的一首歌曲，整首歌节奏明快、旋律流畅，是一首欢快、活泼的儿童歌曲，为我们生动地描绘了一副充满朝气蓬勃的清晨画卷。

歌曲为一段体，四四拍，

E大调，由4个乐句加上一个结束句构成。歌曲结构规整，每个乐句均为4小节。歌曲中采用了大量的切分节奏，增加了歌曲的推动性和跳跃感，使歌曲情绪显得更加欢快、活泼，富有朝气。

第一乐句一开始就采用了四度跳进，第1-2小节采用了重复的旋律，在第3小节处旋律开始发展，前三小节均采用了和弦分解的方式构成。乐句的第4小节采用了带八分休止符的切分节奏。整个乐句的节奏均采用了切分节奏，使歌曲旋律跳跃，具有较强的推动型。

第二乐句为第一乐句的相似乐句，节奏与第一乐句完全相同，旋律仍然采用和弦分解的方式进行，是第一乐句的发展。

第三乐句和第四乐句为相似乐句，旋律同样采用和弦分解的方式进行，节奏发展方式与第一二句相同。但第三乐句的结束音为二分音符，而其他三个乐句为四分音符加上一个四分休止符。

歌曲的结束乐句中，出现了另外一种切分节奏的形式XXXXX.，这一节奏型的出现进一步推动了歌曲向着更欢快的情绪发展，全曲最后结束在主音上。

教学内容分析：

运用拍打身体的方式拍打歌曲中的难点节奏，并用握拳和响指分别表示四分休止和八分休止。

运用聆听、默唱、模唱、对比、模仿、讨论等方式学唱歌曲。

用情景引导学生有感情地歌唱并用跳跃、自然的声生表达歌曲欢快的情绪。

学习者分析：

四年级学生已经具备了一定的歌唱能力，学习了一些常用的音乐知识，具有一定的解决问题的能力。

切分节奏是学生在以前的歌曲演唱中已经接触过的一种节奏排列，在本课时中通过歌曲的学习，并在实践的基础上进一步认识了这种节奏。在歌曲中出现了三种形式的切分节奏排列。需要通过声势、模唱、对比等方式，让学生去感受切分节奏的表现作用。

歌曲情绪欢快、活泼，学生需要用连贯的气息、有弹性的声音来表现歌曲的欢快、活泼的情绪。而乐句中反复出现的休止符，需要学生用“声断气连”的演唱方法进行演唱，虽然这种歌唱技巧学生以前接触过，但还需要在本课中进一步学习。

学习目标：

本课围绕切分节奏展开教学活动，设计用身体的节奏律动，引导学生记忆、体验切分节奏。

通过看歌谱并完整聆听歌曲，找出歌曲大量反复运用切分节奏的特点，并在歌曲中感受切分节奏。

通过聆听、对比、模唱、情绪引导等方式，让学生用自然、有弹性的声音以及声断气连的技巧，完整的演唱歌曲，表达清晨朝气蓬勃、欢乐的情绪。

教学重难点：

切分节奏的认识和掌握

用声断气连的技巧，正确的歌唱方法演唱歌曲

教学步骤：