四年级第二章 身体表现 《第一节 滚翻 2、后滚翻接燕式平衡》优秀教案

四年级第二章 身体表现 《第一节 滚翻 2、后滚翻接燕式平衡》优秀教案

互助学练，关注德育渗透体育课堂

四年级后滚翻接单腿跪撑第四课次设计思路

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，注重学生和教师的互动教学，以增强学生的健康意识，提高学生学习的积极性，培养学生的创新精神和合作意识。重视学生在学习过程中的评价，学会自我评价和互相评价，在评价的基础上使得学生共同进步共同提高，且在互帮互助的练习过程中，感受成功的喜悦。知道在身体失去平衡时，可以利用滚动或滚翻进行自我保护，减少损伤。

二、德育渗透点：

1、“综合活动”的练习，培养学生守纪律、爱班集体的优良品德，增强团队凝聚力。

2、主教材的练习中养成学生积极帮助他人的品质。

三、相关分析：

1、教材分析：

后滚翻接单腿跪撑是小学四年级体育与健身教材之一，共6课次。后滚翻接单腿跪撑是在后滚翻的基础上身体做出稳定的平衡动作，是小学教学内容后滚翻的延伸，本节课是第4课次，重点为低头团身。难点为动作协调连贯，要求基本能做到由蹲撑开始，双臂推撑要均匀用力，身体后倒，臀部，背部，颈部，头，一次着地，滚动要圆滑。当滚翻结束，迅速抬头，双手支撑推地，单膝跪撑，另一腿上抬呈单腿跪撑动作定型。

2、学情分析：

本节课教授的对象是四年级学生。无论在生理还是心理上正处在一个快速变化和发展时期，在心理上渴望求新、求异、求趣，却又害怕受伤，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。因此在教学过程中,主要运用语言激励, 通过游戏和情景的创设来激发学生的求知欲 、表现欲等，促使学生主动战胜畏惧心理，使学生跃跃欲试，勇于表现，让每一个学生在技巧练习过程中都感到有进步，都有一种成功的体验。

四、学习目标：

1、继续学习后滚翻接单腿跪撑动作，体验体位改变时的平衡感，提高柔韧、协调、灵敏素质。

2、学会综合活动“攻防大作战”方法和规则，学生感受成功的喜悦，体验运动快乐。

3、具有克服困难、自信自强，关心集体，关心他人的良好品质。

五、教学重点及难点：

1、教学重点：低头团身及时推垫，平衡稳定

2、教学难点：动作协调连贯

六、主要教学环节：

1、循序渐进，激发兴趣

兴趣是推动学生积极从事某种活动的主要动力，因此，在体育教学中，教师要想办法创造一个能使学生产生浓厚兴趣的情境，我导入了红蓝方作战演练的情境，比如后滚翻接单腿跪撑动作在作战时可以保护好自己，用小沙包当子弹进行投弹练习，然后发展到团队直接对抗练习，这一系列练习都很好的发展了学生身体素质和团队意识。练习从后滚翻、单腿跪撑到动作组合，难度逐渐提高，让学生有一个适应的过程，在这个过程中也能够慢慢接受，从而克服一定的恐惧心理，更激发了学生挑战难关，积极练习的兴趣。在随着难度的增加，学生们必须用力蹬地，蹬撑结合以及快速跪撑定型才能完成组合动作。在练习过程中我强调保护帮助方法的运用，通过学生相互合作练习提高学生互帮互助的品质。

2、快乐合作，共同提高

体育教学不仅要育体，而且还要育心和育人。滚翻动作是人体所必须具备的技能之一，如在一些危险的时候，可用滚翻来减小伤害事故。同时在学练中，需要同伴间的帮助、关爱，彼此配合完成学习任务，增进交往，建立友谊。

本课中体现了体育课堂的活跃性和开放性。没有刻意追求学练的形式，创设宽松愉快的课堂氛围，让学生能够主动认知并且进行实践，激发了学生参与体育锻炼的兴趣，主张自由表达，放胆做、让学生真正成为学习的主体。